- •032000.62 Зарубежное регионоведение
- •1. Программа учебной дисциплины
- •Раздел первый Теория государства и права как наука и учебная дисциплина
- •Тема 1. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. Теория государства и права о социальном управлении и регулировании в обществе
- •Раздел второй Теория государства
- •Тема 3. Понятие, сущность и типология государств
- •Тема 4. Формы, функции и механизм государства
- •Тема 5. Государство и право в политической системе общества
- •Тема 6. Гражданское общество и правовое государство
- •Раздел третий Теория права
- •Тема 7. Понятие, сущность и социальная ценность права
- •Тема 8. Формы (источники) права
- •Тема 9. Правовое регулирование и его механизм
- •Тема 10. Система права и система законодательства
- •Тема 11. Законность, правопорядок, дисциплина
- •Тема 12. Правомерное поведение, правонарушение и юридическая ответственность
- •Тема 13. Правовая система общества и правовые системы мира
- •Источники классической политико-правовой мысли
- •2. Методические рекомендации преподавателю
- •3. Методические рекомендации бакалавру
- •4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы
- •5. Фонды оценочных средств
- •Тема: «Теория государства и права как наука и учебная дисциплина»
- •Тест № 2. Тема: «Теория государства и права о социальном управлении и регулировании в обществе»
- •Тест № 3. Тема: «Понятие, сущность и типология государства»
- •3) Патриархальной теории;
- •Тест № 6 Тема: «Правовое регулирование и его механизм»
- •5.2 Вопросы для повторения курса, выносимые на экзамен:
3. Методические рекомендации бакалавру
1. Текущая аттестация проводится по результатам работы на семинарских занятиях.
2. Условием аттестации является присутствие бакалавра на всех семинарских занятиях семестра и получение положительных оценок, свидетельствующих об освоении темы, более чем за половину семинарских занятий каждого семестра.
3. Бакалавры, не аттестованные по результатам семинарских занятий, выполняют дополнительную работу по тематике семинарских занятий в форме устного либо письменного ответа.
4. Форму аттестации выбирает преподаватель, ведущий семинарские занятия.
5. Информация о форме аттестации доводится преподавателем до сведения бакалавров на первом семинарском занятии семестра.
6. Критерии оценки:
Критерии оценки (позитивные и/или негативные квалификационные требования) |
Результат аттестации |
- Задание выполнено полностью и без ошибок как в содержательном, так и в графическом исполнении (для схемы) |
Аттестован(а) |
- Задание выполнено не менее чем наполовину либо - Задание выполнено с 1–2 фактическими ошибками, либо - Задание выполнено с незначительными погрешностями в графическом исполнении (для схемы) |
Аттестован(а) |
- Задание выполнено менее чем наполовину либо - Задание выполнено с тремя или более фактическими ошибками, либо |
Не аттестован(а) |
- Задание не выполнено |
Не аттестован(а) |
СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО ЗАДАНИЯ
1. Экзаменационный билет состоит из трёх вопросов – 1-ый вопрос содержит два термина, дать определение которым должен студент; 2-ой и 3-ий вопросы являются общетеоретическими и требуют надлежащего полного развёрнутого ответа студента по соответствующей государственно-правовой тематике.
ОЦЕНКА ОТВЕТА СТУДЕНТА
2 Ответ на каждый вопрос оценивается по четырёхбалльной системе: 2, 3, 4, 5 баллов, после чего набранная сумма баллов переводится в оценки — 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно) или 2 (неудовлетворительно).
3. Алгоритм оценки ответов студентов
Количество баллов |
Критерии оценки (позитивные и/или негативные квалификационные требования) |
5 (отлично) |
- Вопрос раскрыт полностью и без ошибок, ответ дан логически правильным литературным языком без ошибок в юридической терминологии, умело использованы различные научные, учебные и учебно-методические источники. |
4 (хорошо) |
- Вопрос раскрыт более чем наполовину, но без ошибок либо - Имеются незначительные и/или единичные ошибки |
3 (удовлетворительно) |
- Вопрос раскрыт частично, студент неумело ориентируется в ключевых категориях и понятиях. |
2 (неудовлетворительно) |
- Вопрос раскрыт ненадлежащим образом или не раскрыт. |
4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы
Оценивание – метод косвенного наблюдения, состоящий в изучении явления через оценку, процесс выставления оценки. Оценка знаний и умений – это определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях преподавателя степени усвоения студентами знаний, умений и навыков, установленных программой дисциплины. Оценочная активность осуществляется на основе эталона или эталонов, которые выполняют функции критериев определения правильности или неправильности хода отдельных звеньев деятельности, деятельности в целом, качества полученного результата.
Критерии оценки знаний – это требования (признаки), на которые следует ориентироваться при оценке знаний. Критериями могут выступать качественные характеристики знания. К объективным качествам (отражающим содержание обучения и не зависящим от субъекта) относятся полнота, глубина, оперативность, конкретность, обобщённость, систематичность, системность, развёрнутость, свёрнутость; к субъективным (составляющим характеристику личности) – осознанность, гибкость и прочность. Выделенные качества знаний взаимообусловлены, каждое содержит в себе в свёрнутом виде другие качества. Важными качествами знаний выступают полнота, глубина, осознанность. Признаками сформированности умений являются гибкость (способность рационально действовать в различных ситуациях), стойкость (сохранение точности и темпа, несмотря на внешние помехи) и прочность (сохранение умения при его продолжительном не использовании; максимальная приближённость в выполнении к реальным условиям и задачам).
Так как основным видом проверки знаний и умений студентов по дисциплине «Теория отечественного государства и права» является устный опрос в форме зачётов и экзаменов, то критериями устного ответа будут выступать следующие качества знаний:
полнота – количество знаний об изучаемом объекте, входящих в программу;
глубина – совокупность осознанных знаний об объекте;
конкретность – умение раскрыть конкретные проявления обобщённых знаний (доказать на примерах основные положения);
системность – представление знаний об объекте в системе, с выделением структурных её элементов, расположенных в логической последовательности;
развёрнутость – способность развернуть знания в ряд последовательных шагов;
осознанность – понимание связей между знаниями, умение выделить существенные и несущественные связи, познание способов и принципов получения знаний.
Ответ студента по вопросу дисциплины «Теория государства и права» оценивается по четырёхбальной системе:
«Отлично» ставится, если дан полный, развёрнутый ответ на поставленный вопрос; показана совокупность осознанных знаний об объекте изучения, доказательно раскрыты основные положения (свободно оперирует понятиями, терминами, персоналиями и др.); в ответе прослеживается чёткая структура, выстроенная в логической последовательности; ответ литературным грамотным языком; на возникшие вопросы преподавателя студент давал чёткие, конкретные ответы, показывая умение выделять существенные и несущественные моменты материала.
«Хорошо» ставится, если дан полный, развёрнутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделять существенные и несущественные моменты материала; ответ чётко структурирован, выстроен в логической последовательности, изложен литературным грамотным языком; однако были допущены неточности в определении понятий, персоналий, терминов, дат и др.
«Удовлетворительно» ставится, если дан неполный ответ на поставленный вопрос, логика и последовательность изложения имеют некоторые нарушения, допущены несущественные ошибки в изложении теоретического материала и употреблении терминов, персоналий; в ответе не присутствуют доказательные выводы; сформированность умений показана слабо, речь неграмотная.
«Неудовлетворительно» ставится, если отчет не дан, либо дан неполный ответ на поставленный вопрос, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения, допущены существенные ошибки в теоретическом материале (фактах, понятиях, персоналиях); в ответе отсутствуют выводы, сформированность умений не показана, речь неграмотная.