- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения модуля.
- •Тема 1. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики
- •Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическая часть
- •Тема 2. Образование как сфера педагогической деятельности
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •II. Практическая часть
- •Тема 3. Возникновение и исторический генезис учительской профессии
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Педагогическая деятельность в условиях традиционного обучения
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •9. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 5. Истоки подготовки учителя народной школы. Идеи развивающего обучения
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •8. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 6. Дифференцированный подход к организации образования
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 7. Свободное воспитание – детоцентриская ориентация в теории и практике образования
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •13. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 8. Становление и развитие педагогических традиций в России. Национальная школа
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •11. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 9. Просвещение и образование в России в хviii – хiх вв.
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Сравнительная характеристика понимания сущности свободной школы
- •Тема 10. Роль учителя и его подготовка в ссср
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •Практическая часть
- •Тема 11. Педагогическая профессия в современном обществе
- •I. Теоретическая часть План
- •Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Требования к личности современного учителя
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Профессиональное становление педагога
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •1) Эссе:
Тема 3. Возникновение и исторический генезис учительской профессии
Цель: раскрыть условия возникновения и основные этапы развития учительской профессии.
Задачи: студенты должны знать историко-педагогические факты и события, раскрывающие генезис учительской профессии; основные педагогические идеи представителей античности и эпохи Возрождения, сущность схоластического и гуманистического направлений в образовании; типы школ в странах восточной и западноевропейской цивилизаций, типы средневековых школ, цели обучения и воспитания в различных типах учебных заведений; уметь показывать культурное воздействие Византии на государства Востока, Западной и Восточной Европы; анализировать и сопоставлять основные педагогические идеи и взгляды философов, общественных деятелей и выдающихся педагогов, сыгравших особую роль в сфере образования.
Основные понятия: педагог, дидаскал; гуру; софисты; риторы; учителя-схоласты, учителя-гуманисты; «дома табличек» (эддубы), царские школы, семейные школы, лесные школы, школы вед; ученичество; конфуцианство; кастовое воспитание; эллинская культура; афинская система воспитания; мусические и гимнастические (палестры) школы; гимнасии; эфебии; римская система образования; риторическая школа; «семь свободных искусств»; «семь рыцарских добродетелей»; церковные (монастырские, соборные, приходские) школы; городские (латинские) школы; гимназии; грамматические (публичные) школы; коллеж; школы иеронимитов (братьев общей жизни); школы иезуитов; дворцовые школы; университет.
Персоналии: Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит, Цицерон, Квинтилиан, Ф. Рабле, М. Монтень, Р. Агрикола, Х. Л. Вивес, В. де Фельтре, Т. Мор, Э. Роттердамский, Т. Кампанелла, М. Лютер, И. Штурм, Ф. Меланхтон, В. Ратке.
Форма изучения: семинарское занятие с использованием мультимедийных технологий и элементов дисскусии, самостоятельная работа.
I. Теоретическая часть План
Возникновение профессии «учитель» в странах Древнего Востока. «Ученичество» - как особый вид взаимодействия наставника и воспитанника. Этико-педагогические идеи Конфуция.
Эллинская культура и образование. Педагог, софисты, образовательные идеалы античности (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит).
Идеал учителя в римской школе. Цицерон и Квинтилиан о требованиях к учителю.
Семейное воспитание и школьное обучение в Риме.
Генезис учительской профессии в эпоху средневековья. Учителя-схоласты и учителя-гуманисты.
Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Практика обучения религиозных братств – опыт «братских школ».
Гимназия И. Штурма - первое учебное заведение нового типа.
Основная литература
1. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сла-стенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.
2. История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2009.