- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения модуля.
- •Тема 1. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики
- •Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическая часть
- •Тема 2. Образование как сфера педагогической деятельности
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •II. Практическая часть
- •Тема 3. Возникновение и исторический генезис учительской профессии
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Педагогическая деятельность в условиях традиционного обучения
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •9. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 5. Истоки подготовки учителя народной школы. Идеи развивающего обучения
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •8. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 6. Дифференцированный подход к организации образования
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 7. Свободное воспитание – детоцентриская ориентация в теории и практике образования
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •13. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 8. Становление и развитие педагогических традиций в России. Национальная школа
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •11. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 9. Просвещение и образование в России в хviii – хiх вв.
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Сравнительная характеристика понимания сущности свободной школы
- •Тема 10. Роль учителя и его подготовка в ссср
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •Практическая часть
- •Тема 11. Педагогическая профессия в современном обществе
- •I. Теоретическая часть План
- •Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Требования к личности современного учителя
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Профессиональное становление педагога
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •1) Эссе:
I. Теоретическая часть План
1. Роль учителя в воспитании «нового человека, строителя коммунизма». Единая трудовая школа.
2. Педагогическое образование в СССР
3. Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого, В.Н. Сороки-Росинского, А.С. Макаренко. Их идеи об авторитете и мастерстве учителя.
4. Павлышская школа В.А. Сухомлинского.
5. Педагоги-новаторы (Е.Н. Ильин, В.Ф. Шаталов, И.П. Волков, Ш.А. Амонашвили, И.П.Иванов).
Основная литература
1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
2. История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2009.
Дополнительная литература
1. Воронина, С.А. Учитель: личность и деятельность: Учеб.-метод. пособие / С.А. Воронина, И.А. Щуринова; Под ред. А.А. Орлова. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010. – 112 с.
2. Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студентов вузов / А. Н. Джуринский.– М.: ВЛАДОС, 2008.
3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
4. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений /Под ред. А. И. Пискунова.– 2-е изд., испр., доп.– М.: Сфера, 2001.
5. Кувырталова, М.А. История образования и педагогической мысли /М.А. Кувырталова, Э.В. Власов, Ю.А. Тарасова. - Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2006.
6. Латышина, Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособие для вузов/ Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2006. – 603 с.
7. Хрестоматия по истории педагогики. Т.2. Новое время/ Под ред. А. И. Пискунова.– М.: Сфера, 2006.
8. Хрестоматия по истории педагогики. Т.3. Новейшее время/ Под ред. А. И. Пискунова.– М.: Сфера, 2006.
9. История педагогики. Визуальный словарь. www.ped.vslovar.ru/786.html
10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
Практическая часть
1. Проанализируйте документы о единой трудовой школе РСФСР: Декларацию и Положение (см.: Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. М., 1972, С. 71-81), сделайте выписки, акцентируя свое внимание на следующих аспектах:
а) демократизация и гуманизация школы;
б) политехнизация школы;
в) воспитательная роль труда.
2. Раскройте понятия: «единая», «трудовая» (школа).
3. Сравните содержание документов о единой трудовой школе РСФСР 1918 г. с содержанием документов об образовании 70-80-х годов ХХ века по вопросам:
а) цель и принципы государственной политики в области образования;
б) система образования;
в) социальные гарантии реализации прав граждан на образование;
г) управление системой образования;
д) роль учителя в решении образовательных задач;
е) оценка труда школьного учителя.
4. Подготовьте сообщения на следующие темы (по выбору):
«Проблема воспитания самостоятельности и творческой активности в педагогике С.Т. Шацкого»;
«Поиск С.Т. Шацким новых форм организации учебных занятий»;
«Трудовая и общественная деятельность в процессе воспитания (по статьям С.Т. Шацкого)»;
«Активные методы обучения», обеспечивающие высокое качество знаний (исследовательский метод) (по статьям П.П. Блонского);
«Вклад С.Т. Шацкого и П.П. Блонского в подготовку учительских кадров»;
«В.А. Сухомлинский – идеал советского учителя»;
«Подготовка учителя в Тульском крае» (педучилище, педагогический институт, институт повышения квалификации);
«Педагогическая деятельность учителей-новаторов (Е.Н. Ильин, В.Ф. Шаталов, И.П. Волков, Ш.А. Амонашвили, И.П.Иванов)».
5. Ответьте на следующие вопросы:
Подумайте, можно ли считать, что А.С Макаренко создал педагогическую систему, наиболее полно отвечающую потребностям строительства социализма в нашей стране в 30-е года.
Согласны ли Вы с положением А.С. Макаренко «коллектив и производительный труд – ключевые звенья педагогической системы»? Обоснуйте свой ответ.
Что означают следующие понятия, введенные в педагогику А.С. Макаренко: «проектировка личности», «идея завтрашней радости», «закон движения коллектива», «система перспективных линий», «принцип параллельного педагогического действия», «дисциплина торможения», «дисциплина борьбы и преодоления», «труд-нейтральный» и «труд-забота»?
На конкретных примерах покажите, как развивались идеи А.С. Макаренко в опыте В.А. Сухомлинского, И.П. Иванова, В.А. Караковского и др.
Задания творческого характера (выполняются в микрогруппах по 3 человека)
1. Подберите историко-педагогические тексты (из работ С.Т. Шацкого, П.П. Блонского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского) для хрестоматии по одной из указанных ниже проблем:
1)Цель и задачи воспитания
2)Факторы развития личности
3)Роль школы в воспитании личности
4)Трудовое воспитание
5)Нравственное воспитание
6)Требования к учителю (воспитателю)
Обязательно укажите автора, название работы, год её написания, страницы цитируемого источника. Объём отрывка из текста не должен превышать 2-3 страниц. По каждой проблеме желательно подобрать материал из различных работ 3 авторов.
2. Подготовьте презентации на следующие темы (по выбору):
«Воспитательная система С.Т. Шацкого»
«Основные принципы педагогической системы А.С. Макаренко»
«Педология П.П. Блонского»
«Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского»
«Павлышская школа В.А. Сухомлинского»
«Идеи гражданско-патриотического воспитания в педагогике В.А. Сухомлинского»
«Педагоги-новаторы 70-80-х годов ХХ века»