- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения модуля.
- •Тема 1. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики
- •Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическая часть
- •Тема 2. Образование как сфера педагогической деятельности
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •II. Практическая часть
- •Тема 3. Возникновение и исторический генезис учительской профессии
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Педагогическая деятельность в условиях традиционного обучения
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •9. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 5. Истоки подготовки учителя народной школы. Идеи развивающего обучения
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •8. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 6. Дифференцированный подход к организации образования
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 7. Свободное воспитание – детоцентриская ориентация в теории и практике образования
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •13. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 8. Становление и развитие педагогических традиций в России. Национальная школа
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •11. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 9. Просвещение и образование в России в хviii – хiх вв.
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Сравнительная характеристика понимания сущности свободной школы
- •Тема 10. Роль учителя и его подготовка в ссср
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •Практическая часть
- •Тема 11. Педагогическая профессия в современном обществе
- •I. Теоретическая часть План
- •Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Требования к личности современного учителя
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Профессиональное становление педагога
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •1) Эссе:
Тема 2. Образование как сфера педагогической деятельности
Цель: раскрыть сущность образования как сферы педагогической деятельности; познакомить со структурой педагогического вуза, основными формами организации образовательного процесса, нормативно-правовыми документами, регулирующими жизнедеятельность вуза.
Задачи: студенты должны знать основные подходы к определению понятия «образование»; основные периоды истории образования и типы образовательных учреждений; уметь характеризовать образование как процесс и результат педагогической деятельности; вычленять общие тенденции и закономерности развития школы и педагогической мысли в контексте культурно-исторических типов цивилизаций; осознавать ценностно-смысловую природу педагогической деятельности, ее гуманистическую направленность и востребованность в современном обществе; оценивать важность педагогической деятельности в современном обществе и использования ее возможностей в других профессиях.
Основные понятия: образование, система образования РФ, основные принципы государственной политики в области образования, социализация, индивидуализация, самообразование; непрерывность, интеграция, гуманизация и демократизация образования; единое образовательное пространство; образование как многоуровневое явление; современная образовательная парадигма; глобализация и интеграция мирового образовательного процесса; стандартизация и модернизация образования; поликультурное образование; ЮНЕСКО, образовательная среда учебного заведения; типы образовательных учреждений (школа, гимназия, лицей, колледж, училище, институт, университет, академия).
Основные документы: Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 28.09.2010); «Конвенция о правах ребенка. 1989 г.»; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа 2010 г.».
Персоналии: Конфуций; Цицерон; М.Ф.К. Квинтилиан, Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский.
Форма изучения: семинарское занятие с использованием диалоговых технологий (дисскусия); самостоятельная работа.
I. Теоретическая часть План
Образование как процесс и результат педагогической деятельности.
Образование как отражение экономического, социокультурного, духовного развития общества. Образование как приобщение к ценностям культуры.
Основные периоды истории образования.
Типы образовательных учреждений.
Педагогические учебные заведения.
Основная литература
1. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.
2. История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2009.
Дополнительная литература
Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студентов вузов / А. Н. Джуринский.– М.: ВЛАДОС, 2008.
История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений /Под ред. А. И. Пискунова.– 2-е изд., испр., доп.– М.: Сфера, 2001.
Хрестоматия по истории педагогики. Т.1. Античность. Средневековье/ Под ред. А. И. Пискунов.– М.: Сфера, 2006.
История педагогики. Визуальный словарь. www.ped.vslovar.ru/786.html
Учебные материалы по педагогике в электронном виде. www.pedl.b.ru /Books/istoriya_pedagogiki/