Лекція 9. Оцінювання навчальних досягнень. Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи

Сутність контролю. Мета контролю як дидактичного засобу управління процесу навчання. Значення контролю для молодшого школяра як першої та особистісно значущої форми звітності перед учителем, рідними, однокласниками. Компоненти контролю: перевірка (виявлення і вимірювання рівня і якості знань, обсягу праці учня); оцінювання (процес), оцінка (результат перевірки); облік успішності (фіксація результатів контролю). Об'єкти контролю. Функції контролю знань учнів початкової школи: контролююча, навчальна, діагностична, виховна. Основні засоби контролю. Основні принципи контролю. Класифікація видів контролю знань за різними критеріями залежно від: способу здобуття інформації в процесі контролю; засобів, які використовують під час контролю і самоконтролю; способу організації контролю і форми організації контролю; дидактичної мети і місця застосування в навчальному процесі. Попередній контроль, поточний контроль, тематичний контроль, підсумковий контроль у початковій школі. Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів. Суть і засоби оцінної діяльності вчителя початкової школи.

Основні поняття теми: контроль, перевірка, оцінювання, оцінка, облік; об’єкт контролю, функції контролю знань, засоби контролю, принципи контролю, види контролю, оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Рекомендована література Основна:

1. Алексюк А.М. Методи навчання і методи учіння / А.М.Алексюк. – К.: знання, 1980. – 48 с.

2. Бондар В.І. Дидактика / В.І.Бондар.- К.: Либідь, 2005 .- 264 с.

3. Бондар В.І. Проектування уроку як оптимальної системи (Матрично-модульний підхід): навч.- метод. посіб./ В.І.Бондар, О.Г.Коханко. – К.: ПЦ «Фоліант», 2008. – 54 с.

4. Дидактика современной школы: пособие для учителя / под ред. В.А.Онищука. – К.: Рад.шк., 1987. – 350 с.

5. Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика / В.В.Краевский, А.В.Хуторской. – М.: Академия, 2007. – 352 с.

6. Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения). – М.; Ростов-на-Дону, 2003.

7. Лернер И.Я.Дидактические основы методов обучения / И.Я.Лернер. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с.

8. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навч. посіб. / Н.Є.Мойсеюк. – [3-тє вид., допов.] – К.: ВАТ КДНК, 2001. – 608 с.

9. Навчання у початковій школі як цілісний творчий процес: теорія і практика: навч.-метод. посіб. / за ред. В.І.Бондаря; упорядкув. О.Я.Митника. – К.: Початкова школа, 2011. – 384 с.

10. Оконь В. Введение в общую дидактику / В.Оконь; пер. С польск. Л.Г.Кашкуревича, Н.Г.Горина. – М.: Высш. шк., 1990. – 382 с.

11. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи / О.Я.Савченко.- К. Абрис, 1999. – 372с.

12. Ситаров В.А. Дидактика / В.А.Ситаров; ред. В.А.Сластенин. – М.: Академия, 2004. – 368 с.

13. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посіб ./ М.М.Фіцула.- К.:»Академія», 2000.- 544с.

14. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посіб / М.М.Фіцула.- Тернопіль: Навч. кн. – Богдан, 2002.- 192с.

15. Хуторской А.В. Современная дидактика / А.В.Хуторской. – 2-е узд., перераб. – М.: Высшая школа, 2007. – 639 с.

16. Чайка В.М. Основи дидактики: навч. посіб. / В.М.Чайка. – К.: Академвидав, 2011. – 240 с.

17. Ягупов В.В. Педагогіка / В.В.Ягупов.- К. Освіта, 2002.-287с.