Іі. Список основної літератури

1. Методика навчання української мови в початковій школі: навчально-метод. посібник для студентів вищих навчальних закладів / За наук. ред. М.С.Вашуленка. – К.: Літера ЛТД, 2010. – с. 318 -334.

2. Караман С.О.Методика навчання української мови в гімназії: Навчальн. посібник для студентів вищих закладів освіти.- К.: Ленвіт, 2000.- 272 с.

3. Методика навчання української мови в середніх навчальних закладах / За ред. М.І.Пентилюк.- К., 2000.

4. Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся.- М.: Педагогика, 1975.- 255 с.

5. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Н. Е. Богуславская, В. И. Капинос, А. Ю. Купалова и др.; Под ред. Т. А. Ладыженской.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 1991.- 240 с.

6. Пашковская Н.А., Иваницкая Г.М., Симоненкова Л.Н. Развитие речи учащихся: Пособие для учителя.- К.: Рад. шк., 1983.- 199 с.

7. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник.- Изд. 2-е, испр. И доп./ Под ред. Т.А.Ладыженской и а.К.Михальской; сост. А.А.Князьков.- м.: Флинта, Наука, 1998.- 312 с.

8. Шелехова Г.Т. Уроки розвитку зв’язного мовлення в старших класах.- К.: Альфа- М, 1996.- 36 с.

ІІІ. Література для поглибленого вивчення

1. Иваницкая Г.М. Уроки развития связной речи: Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб и доп.- К.: Рад. шк, 1990.- 224 с.

2. Капинос В. И., Сергеева Н. Н., Соловейчик М. С. Развитие речи: Теория и практика обучения: 5-7 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1991.- 342 с.

3. Пустовалов П.С., Сенкевич М.П. Пособие по развитию речи.- 2-е изд., доп. и перераб.- М.: Просвещение, 1987.- 288 с.

ІУ. Основні поняття теми

Розвиток мовлення; усне й писемне мовлення; якості зв’язного мовлення; система роботи з розвитку зв’язного мовлення, види мовленнєвої діяльності: слухання, говоріння, читання, письмо.

У. Контрольні питання й завдання

1. Назвіть змістові лінії української мови в початкових класах. Розкрийте сутність комунікативної змістової лінії. На реалізацію яких завдань вона спрямована?

2. У чому полягає системність у роботі з розвитку зв’язного мовлення?

3. Створіть модель системних зв’язків, яка б відображала зміст навчання різних видів мовленнєвої діяльності.

4. Укладіть міні-словник до виучуваної теми.

5. Підготуйте письмове повідомлення з теми „Аналіз шкільних програм і підручників з української мови в аспекті розвитку мовлення”.

УІ. Духовно-естетичний міні-модуль

Поясніть, як пов’язане висловлювання відомого німецького фізика, лауреата Нобелівської премії фон Лауе М.-Ф.-Т. з методикою розвитку зв’язного мовлення школярів: „Не стільки важливо здобувати знання, як розвивати здатність мислити”.

М.М.1.3. Наукові засади формування мовленнєвих умінь і навичок.

Настановчо-мотиваційний міні-модуль

З метою усвідомленого засвоєння психологічних основ навчання усного й писемного мовлення пригадайте сутність теорії мовленнєвої діяльності. З курсу сучасної української мови необхідно повторити відомості з текстології, зокрема основні ознаки тексту.

І. Контрольні питання, що орієнтують на послідовне опрацювання теоретичного матеріалу й рівень його засвоєння

1. Психологічні основи мовленнєвого розвитку школярів.

2. Лінгвістика тексту як теоретична база навчання зв’язного мовлення.

3. Лінгвостилістичні засади навчання усного й писемного мовлення.

4. Теоретичні основи формування інтонаційних умінь і навичок.

5. Дидактичні основи системи роботи з розвитку зв’язного мовлення. Застосування загальнодидактичних принципів.

6. Питання про власне методичні принципи розвитку мовлення.