3. Методические рекомендации к семинарским и практическим занятиям

Выбор тем и форм семинарских и практических занятий, а также распределение учебного времени между ними преподаватель осуществляет самостоятельно в соответствии с объемом часов, отведенным по учебному плану на данные формы занятий.

3.1. Общие положения

Cеминар и практическое занятие – важные виды учебных занятий и эффективные формы освоения учебной дисциплины. Они важны и для развития творческих способностей студентов, приобретения ими навыков публичных выступлений, ведения аргументированной полемики.

На семинарах студенты самостоятельно излагают изученный материал, учатся свободно оперировать понятиями и терминами, излагают и оценивают различные точки зрения по темам, выступают с докладами и сообщениями, обсуждают дискуссионные вопросы. Семинары предназначены для углубления, систематизации и закрепления знаний по основным теоретическим проблемам, полученным на лекциях и в процессе самостоятельной работы, а также для развития творческого мышления и осуществления контроля за качеством работы обучаемых.

На практических занятиях закрепляются ранее полученные знания, формируются навыки решения конкретных задач. В этих целях используются соответствующие дидактические средства и методы.

Важно помнить, что подготовка к семинарским занятиям ведется по планам занятий, включающим выносимые на обсуждение вопросы, тематику сообщений, докладов и рефератов, а также список рекомендованной к изучению дополнительной литературы.

Целесообразно начинать готовиться с просмотра конспекта лекции, выделяя то важное, на что обращал внимание лектор. Затем необходимо изучить соответствующий раздел учебника и лишь после этого приступать к чтению научной литературы. Весьма полезно по многим темам обращаться к текстам законов, других нормативных актов, к справочной и энциклопедической литературе. Всю накопленную по теме информацию желательно систематизировать, составив устно или письменно план-конспект ответа по каждому из вопросов.

Выступление на занятии должно быть сжатым и четким, не превращаться в читку конспекта.

Студенты, неудовлетворительно выполнившие задания, предусмотренные для семинарских занятий или пропустившие их обязаны отработать свои задолженности в установленные кафедрой дни.

3.2. Планы семинарских и практических занятий

Семинар №1. Исторические этапы развития коммуникаций

Учебные цели: углубить и закрепить теоретические знания студентов об истории возникновения коммуникаций обществе.

Время – 2 часа.

Форма проведения занятия: обсуждение докладов и сообщений, устный опрос и дискуссия по учебным вопросам.

Учебные вопросы

1. Коммуникации древних цивилизаций.

2. Развитие технических средств коммуникации

3. Становление и тенденции развития информационного общества

Тематика докладов (сообщений)

• Развитие средств коммуникации в процессе антропогенеза

• Социально-коммуникационные революции и их последствия

• Современные информационные технологии и человеческое общение

• Развитие средств коммуникации в России

Рекомендуемая литература

Бретон Ф., Пру С. Взрыв коммуникации. Рождение новой идеологии, М.: Алгоритм,1990.

Грабельников А. А. Массовая информация в России: от первой газеты до информационного общества. М.: Издательский дом «Вильямс», 2001.

Дугин Е.Я. Телекоммуникации в стране и в мире: Тенденции. Оценки. Прогноз. М.,1991.

Засурский И.И. Масс-медиа второй республики. М.,1999.

Землянова Л.М. Сетевое общество, информационализм и виртуальная культура // Вестник Моск.ун-та. Сер.10.Журналистика. 1999. №2.

Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. Государственный университет Высшая школа экономики. - М.: ГУ ВШЭ, 2000.

Конецкая В.П. Социология коммуникации. М.: ФАИР-ПРЕСС, 1997.

Маклюэн Г. М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека. - М.: Армада-пресс 2003.

Основы теории коммуникации: Учебник / Под ред. проф. М.А. Василика. – М.: Гардарики, 2003.

Самарцев О.Р. Феномены глобальной коммуникации. Тенденции современного телевидения. М.: Алгоритм, 1998.

Соколов А.В. Социальные коммуникации. М.: Профиздат, 2001.

Яковлев И. П. Основы теории коммуникаций: учебное пособие. - СПб.: Изд-во - Институт управления и экономики, 2001.