Российский Государственный Социальный Университет
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по учебной дисциплине
«Профессионально-этические основы социальной работы»
на тему:
«Проблемы формирования этического сознания социального работника»
Выполнила
Студентка 3 курса
Заочного отделения
Факультета
«Социальная работа, педагогика и
ювенология»
СРБ-ЗС-3-2
Сычева Е.Ю.
Москва
2009
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение_______________________________________________ 3
Этическое сознание социального работника__________________ 4
Личностные качества социального работника_________________ 6
Профессиональная пригодность социального работника________10
Заключение______________________________________________11
Список используемой литературы___________________________12
I. Введение
Личность специалиста и ее профессионально-значимые качества формируются в процессе многоступенчатого отбора, под непрерывным давлением профессионального сообщества как группы людей, разделяющих общие интересы, взгляды, предрассудки, часто даже манеру выражаться и одеваться.
Квалифицированное содействие людям в решении их жизненных проблем определяет профессиональные особенности социальной работы. Профессия социального работника тесно связанна со смежными профессиями, связанных с анализом и решением человеческих проблем (психологии, социологии, педагогики, юриспруденции и т. д.).
Социальный работник выступает и как психолог, и как социолог, и как юрист, и как педагог. Психологическими методами он пользуется при диагностировании личностных проблем клиента или нейтрализации его сопротивления предполагаемым процедурам социальной терапии. К социологическим методам он прибегает при составлении социальной истории семьи или изучении общины. Педагогические методы применяются им при воздействии на установки и поведение клиента. Он выступает и как юрист, консультируя своего клиента по вопросам законодательства.
Социальный работник является в некотором смысле универсалом, но его универсализм имеет достаточно четкие предметные границы, задаваемые содержанием жизненных проблем клиента и возможными путями их решения. Отличие социального работника от педагога, психолога, социолога в целостном виденье человека. Целостная направленность действий социального работника: от человека как высшей ценности – к ценностям профессиональным.
Социальный работник выступает посредником между клиентом и социумом. Он содействует эффективной адаптации человека в социуме и процессу очеловечивания этого социума, преодолению его отчужденности от забот реальных людей. Следовательно, усвоение и присвоение специалистом системы профессионально-этических ценностей становится важнейшим фактором и необходимым условием для качественного исполнения своих обязанностей, необходимым условием социального прогресса.
II. Этическое сознание социального работника
Формирование абсолютно идеального социального работника возможно только в идеальном обществе и только в идеальном состояние клиента и самого социального работника. Поскольку мы живем не в идеальном мире и каждый из нас имеет свой характер, далекий от совершенства, необходимо стремиться к улучшению, совершенствованию своих личностных качеств, поступать нравственно, регулировать свои действия с учетом профессионально-этических норм и системой ценностей. Личность социального работника имеет огромное значение в процессе профессиональной деятельности и реализации социально-значимых гуманистических ценностей. Таким образом, поведение, отношение и действия социального работника должны основываться на его определенных личностных качествах, основными из которых является:
Личностные особенности: доброта, заботливость, честность, отзывчивость, приветливость, терпимость, человечность, общительность, сострадание, бескорыстность, уравновешенность.
Навыки общения: внимание к другим, умение выслушать, обходительность, вежливое отношение к людям.
Отношение к работе: добросовестность, исполнительность, ответственность, требовательность к себе.
Некоторые из перечисленных выше задатков являются врожденными, а некоторые - складываются при жизненно. Но сами по себе комплексы личных качеств, способствующих успеху в работе, считаются формирующими при жизни. Поэтому важно подумать о путях и средствах развития личных качеств, важных для успеха деятельности, а также об устранении тех качеств, которые трудно поддаются воспитанию.
Если социальный работник не обладает перечисленными выше качествами, стоит подумать о совершенствовании имеющих в тебе задатках или о смене профессии, где имеющие в тебе личностные качества принесут пользу и самоудовлетворение. Неприемлемые для социальных работников считаются следующие качества:
Личностные особенности: нервозность, корысть, душевная
черствость, высокомерие, нечестность, жестокость.
Навыки общения: грубость, неуважение к старым людям, брезгливость, злость, невежливость, дерзость.
Отношение к работе: безразличие к подопечным, постоянная спешка, безответственность, лень, недобросовестность, нежелание помочь, легкомыслие, несобранность, вымогательство.
Эти качества мешают успеху в достижении поставленной цели и делают человека не пригодного для данной профессии, которая предполагает интенсивное взаимодействие с другими людьми.
К факторам оказывающим основное влияние на формирование личности специалиста можно отнести следующие:
Среда (социальная и профессиональная). Среда, в которой находится человек, воздействует на его сознание и по мере своего взросления человек все больше и больше воздействует на нее, с целью более полного удовлетворения своих потребностей.
Воспитание личности. Общество и профессиональная группа воздействует на индивида, формируя в нем определенные профессиональные и личностные качества, соответствующие общественным потребностям и потребностям профессии.
Самосовершенствование личности. Человек в процессе самостоятельной образовательной и нравственной деятельности приобретает новые знания, но и навыки этико-аксиологического мышления, необходимые ему в повседневной обыденной и профессиональной деятельности.
Социальный работник, работая с человеком и помогая ему в решении различных проблем должен осознавать, что его работа направлена на благо этого человека и общества. Он ответственен за человека, доверившегося его заботам. Деятельность специалиста только тогда может быть названа эффективной, когда достигнуты поставленные цели. Однако альтруизм в своих крайних проявления может означать постоянное самоотречение и полное пренебрежение человеком собственными интересами в пользу интересов других, что приводит к его обезличиванию на фоне полного самоотречения.
Личность социального работника должна быть целостна. И те качества которые он приобретает в процессе работы и которые требует от него профессиональная деятельность, не должны исчезает за пределами учреждения, они должны присутствуют в его поведении и действиях постоянно. А для этого нужно постоянно над собой работать и совершенствоваться.
Усвоение духовных ценностей общества и профессии, превращает их в процессе деятельности в убеждения и потребности, и тем самым способствует повышению уровня общественной нравственности и тем самым решению ряда социальных проблем.