- •Авт. О.Ростовський
- •Програми для середньої загальноосвітньої школи.
- •1 Клас « музика навколо нас »
- •1 Клас Тема №1 « Світ почуттів у музиці»
- •1 Клас « музика навколо нас»
- •1 Клас Тема № 2 «Музика розповідає»
- •2 Клас « джерела музичного мистецтва »
- •2 Клас Тема № 2 « Музика виражає та зображує»
- •2 Клас «джерела музичного мистецтва»
- •2 Клас Тема 4 «Мова музики»
- •3 Клас « особливості музичного мистецтва »
- •3 Клас. « особливості музичного мистецтва»
- •3 Клас « особливості музичного мистецтва»
- •3 Клас Тема №3 « Розвиток музики»
- •3 Клас « особливості музичного мистецтва»
- •3 Клас. Тема №4 « Будова (форми) музики»
- •4 Клас « музика єднає світ »
- •4 Клас Тема №1 «Музика мого народу»
- •4 Клас « музика єднає світ »
- •4 Клас Тема № 2 «Музика не знає кордонів»
- •Програма 1-го класу розкриває
- •5 Клас «музика та мистецтво слова».
- •5 Клас Тема1 «Музика і мистецтво слова»
- •5 Клас
- •5 Клас .Тема 2 «Музика та візуальні образи»
- •6 Клас
- •6 Клас Тема 1 «Музика як мова почуттів»
- •6 Клас « духовний світ людини »
- •6 Клас Тема 2 «я і музика»
- •7 Клас « палітра музичних образів»
- •7 Клас Тема 1 «Образний зміст музики»
- •7 Клас «духовний світ людини»
- •7 Клас Тема 2 «Композиція музичного твору»
- •8 Клас «музичне мистецтво і сучасність»
- •8 Клас Тема 1 «Відлуння епох у музичному мистецтві»
- •8 Клас « музичне мистецтво і сучасність»
- •8 Клас Тема 2 « Музика в діалозі з сучасністю»
- •Програма
- •Слухання
- •Композиторами
7 Клас Тема 2 «Композиція музичного твору»
ОРІЄНТОВНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ
|
М.Глінка. Увертюра до опери «Руслан і Людмила»; О.Тактакішвілі. Фрагмент з ораторії «Слідами Руставелі»; Л.Бетховен. Увертюра «Егмонт»; М.Скорик. Гуцульський триптих (2ч. «Іван і Маричка»); Я.Степовий. Прелюд пам'яті Тараса Шевченка; Е.Гріг. Соната для віолончелі і фортепіано (1ч.); М.Огінський. Полонез «Прощання з Батьківщиною»; В.Моцарт. Симфонія № 40; П.Чайковський. Увертюра-фантазія «Ромео і Джульєтта»; Ан.Александров. «Священна война»; Д.Шостакович. Епізод нашестя з 7 симфонії «Ленінградської»; Д.Тухманов. «День перемоги»; А.Кос-Анатольський. Концерт для арфи з оркестром, 1 частина; Л.Ревуцький. Симфонія №2 (1частина).
|
ВАРІАТИВНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ
|
Дж.Россіні. Увертюра до опери «Севільський цирюльник»; Г.Гендель. Ораторія «Самсон», (фрагмент); Е.Гріг. Концерт для фортепіано з оркестром (1 частина); А.Штогаренко. Сюїта «Партизанські картини», 6ч. «Свято народу-переможця»; В.Висоцький. «Сини йдуть у бій»; В.Висоцький. «А він не повернувся з бою»; А.Пашкевич. «Степом,степом».
7 клас Тема 2 «Композиція музичного твору»
ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ |
Г.Струве. «Шкільний корабель»; А.Пашкевич. «Синові»; Г.Татарченко. «Гей ви, козаченьки»; О.Осадчий. «Стоїть тополя»; Б.Буєвський. «На долині туман»; Українська народна пісня «Розпустили кучері дівчата»; В.Баснер. «На безіменній висоті»; В.Івасюк. «Водограй».
|
ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ
|
П.Майборода. «Пісня про рушник»; Українська народна пісня «Хлопці,гей ви, хлопці»; В.Верменич. «Чорнобривці»; М.Ровенко. «Біля мене сядь».
|
8 Клас «музичне мистецтво і сучасність»
Зміст навчального матеріалу |
Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
Тема 1 Відлуння епох у музичному мистецтві Виявлення особливостей та відмінностей академічної та розважальної музики за їх життєвим змістом та призначенням, ролі музичного мистецтва в суспільстві в різні історичні епохи та в житті кожної людини.
Порівняння стильових напрямів розважальної музики (джаз,рок, диско тощо) за сферами їх емоційного впливу.
Визначення характерних рис творчості відомих композиторів минулого і сучасності.
Характеристика музичної спадщини видатних представників різних національних культур.
Виконання композиторських та народних пісень,які розкривають основні. завдання теми.
Розвиток вокально-хорових навичок.
Інтерпретація змісту прослуханих та виконаних творів щодо особливостей втілення гуманістичних ідей та життєвого змісту.
Засвоєння основних понять і термінів: академічна (серйозна), розважальна (легка) музика, стильові напрями - джаз,рок,диско тощо.
Усвідомлення значення музичного мистецтва в житті сучасної людини та в різні епохи.
|
Учень спостерігає за: інтонаційно-образною драматургією (взаємодією образів - проявів життя) музичних творів;
розпізнає: види і жанри музики, стильові напрями в українській та зарубіжній культурі за сферами їх емоційного впливу на людину;
порівнює: принципи композиційної будови творів різних жанрів і форм щодо відображення ними життєвих образів; особливості академічної та розважальної музики;
характерізує: основні риси творчості відомих колмпозиторів минулого і сучасності;
наводить приклади: музичної спадщини видатних представників різних національних культур;
назіває: основні види і жанри музичного мистецтва; орієнтується: в стильових напрямах музичного мистецтва;
уміє: реалізувати набуті знання у власній творчій діяльності; виразно виконує: сучасні пісні українських і зарубіжних композиторів;
висловлює судження про: особливості втілення гуманістичних ідей та життєвого змісту в музиці; значення музичного мистецтва в житті людини в різні епохи;
обгрунтовує: логіку розвитку музичних явищ як відображення явищ життя. |