- •Авт. О.Ростовський
- •Програми для середньої загальноосвітньої школи.
- •1 Клас « музика навколо нас »
- •1 Клас Тема №1 « Світ почуттів у музиці»
- •1 Клас « музика навколо нас»
- •1 Клас Тема № 2 «Музика розповідає»
- •2 Клас « джерела музичного мистецтва »
- •2 Клас Тема № 2 « Музика виражає та зображує»
- •2 Клас «джерела музичного мистецтва»
- •2 Клас Тема 4 «Мова музики»
- •3 Клас « особливості музичного мистецтва »
- •3 Клас. « особливості музичного мистецтва»
- •3 Клас « особливості музичного мистецтва»
- •3 Клас Тема №3 « Розвиток музики»
- •3 Клас « особливості музичного мистецтва»
- •3 Клас. Тема №4 « Будова (форми) музики»
- •4 Клас « музика єднає світ »
- •4 Клас Тема №1 «Музика мого народу»
- •4 Клас « музика єднає світ »
- •4 Клас Тема № 2 «Музика не знає кордонів»
- •Програма 1-го класу розкриває
- •5 Клас «музика та мистецтво слова».
- •5 Клас Тема1 «Музика і мистецтво слова»
- •5 Клас
- •5 Клас .Тема 2 «Музика та візуальні образи»
- •6 Клас
- •6 Клас Тема 1 «Музика як мова почуттів»
- •6 Клас « духовний світ людини »
- •6 Клас Тема 2 «я і музика»
- •7 Клас « палітра музичних образів»
- •7 Клас Тема 1 «Образний зміст музики»
- •7 Клас «духовний світ людини»
- •7 Клас Тема 2 «Композиція музичного твору»
- •8 Клас «музичне мистецтво і сучасність»
- •8 Клас Тема 1 «Відлуння епох у музичному мистецтві»
- •8 Клас « музичне мистецтво і сучасність»
- •8 Клас Тема 2 « Музика в діалозі з сучасністю»
- •Програма
- •Слухання
- •Композиторами
7 Клас Тема 1 «Образний зміст музики»
ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ |
М.Лисенко. Пісня Наталки з опери «Наталка Полтавка»; М.Лисенко. Пісня Остапа з опери «Тарас Бульба»; Ф.Шуберт. «Лісовий цар»; Б.Фільц. «Закарпатські новелети» №5, №7. С.Рахманінов. «Весняні води»; С.Рахманінов. «Острівець»; Д.Кржижанівський. «Реве та стогне Дніпр широкий»; Л.Бетховен. Увертюра «Егмонт»; М.Равель. «Болеро»; К.Сен-Санс. «Лебідь» із сюїти «Карнавал тварин»; Ф.Ліст. Рапсодія № 2; М.Лисенко. «Молитва за Україну»; М.Вербицький. «Ще не вмерла Україна»; В.Лаурушас. «У путь»; Б.Дваріонас. «Дерев’яний коник»; Д.Шостакович. Епізод нашестя з 7 «Ленінградської» симфонії; Й.Бах. Органна фуга ля мінор; Г.Персел. «Граунд»; Дж.Леннон, П.Макартні. «Нехай буде так» ( « Let it be»); Ф.Шуберт. Серенада» Ф.Шопен. Вальс-хвилинка; Ф.Шопен. Вальс № 7.
|
ВАРІАТИВНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ |
А.Хачатурян. Танець із шаблями з балету «Гаянє»; К.Караєв. «Сцена гроза» з балету «Стежкою грому»; Р.Шуман. «Порив»; Я.Степовий. Романс «Степом»; Я.Степовий. Романс «Ой,три шляхи широкії»; Д.Шостакович. Прелюдія ля мінор Д.Шостакович. Прелюдія мі мажор; М.Степаненко. «Образи» (фрагмент); Ф.Шуберт. Музичний момент ля бемоль мажор» Ф.Шуберт. Експромт до мінор. О.Скрябін. Прелюдії № 11, № 12, оп.11
7 клас Тема 1 «Образний зміст музики» |
ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ
|
В.Івасюк. «Балада про мальви»; Б.Фільц. «На верховині, на верхівці»; Т.Петриненко. «Україна»; О.Антоняк. «Музика для двох»; М.Вербицький. «Ще не вмерла Україна»; В.Баснер. «На безіменній висоті»; Дж.Леннон, П.Макартні. «Нехай буде так» ( « Let it be»);
|
ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ
|
М.Дунаєвський. «Кольорові сни»; М.Колодочка. «Балада про рідну мову»; Б.Фільц. «Червона калина»; І.Шамо. «Україно, любов моя»; Українська народна пісня «Ой, на горі вогонь горить»; А.Пашкевич. «Степом, степом»; О.Янушкевич. «Пам’ять»; Р.Паулс. «Листя жовте».
|
7 Клас «духовний світ людини»
Зміст навчального матеріалу |
Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
Тема 2 Композиція музичного твору Аналізування драматургії та композиції музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія)щодо відображення мозаїки навколишнього світу.
Порівняння драматургічного розвитку музичних творів різних жанрів і форм.
Визначення основних типів музичної драматургії:контрасного, конфліктного, безконфліктного.
Характеристика особливостей побудови сонатної форми як співставлення та розвитку різнохарактерних образів - проявів життя у їх співвідношенні.
Виконання композиторських та народних пісень,які розкривають основні завдання теми.
Розвиток вокально-хорових навичок.
Засвоєння основних музичних понять і термінів: музична драматургія та її типи, сонатна форма та її складові.
Усвідомлення значення музичної драматургії як відображення життєвих явищ у їх взаємодії. |
Учень спостерігає за: розвитком контрасних образів як проявів життя у музичних творах; драматургічним розвитком музичних образів як взаємодією проявів життєвих явищ;
розпізнає: складові музичної композиції (експозиція, розробка, реприза) через їх життєвий зміст;
порівнює та розрізняє: музичні жанри ( соната, увертюра, концерт) щодо відображення ними навколишнього світу;
характерізує: особливості будови та музичної драматургії як відображення взаємодії життєвих явищ у творах різних композиторів;
наводить приклади: творів сонатно-симфонічних та вокально-інструментальних жанрів;
називає: принципи побудови сонатної форми як співставлення та розвитку різнохарактерних образів - проявів життя;
виразно виконує: пісні українських та зарубіжних композиторів;
висловлює судження про: взаємодію музичних образів - проявів життя у музичному творі; драматургію (взаємодію образів) музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія) та її типи;
обгрунтовує: власну думку щодо змісту музичних творів великих форм та відображення в них життєвих явищ;
виявляє: готовність до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.
|