14. Исследования формирования «кожного зрения» у слепых.

Так как процесс порождения образов восприятия относительно независим от характеристик сетчаточного изображения, следовательно, возникает вопрос, в какой степени человеку необходима сетчатка глаза для того, чтобы у него возникали образы восприятия, подобные зрительным.

Эксперимент: пластина (аналог сетчатки глаза), содержащая примерно 400 датчиков, прикреплялась к спине, соприкасаясь с кожей. На неё транслировалось изображение (аналог сетчаточного изображения) с телекамеры (аналог хрусталика). Каждый датчик – устройство, преобразующее интенсивность светового потока в механические колебания определённой частоты. При попадании на пластины света, датчики начинают вибрировать с разной частотой и кожа спины испытывает механическое раздражение. Сначала эти воздействия воспринимаются в виде щекотки.

Основные результаты исследования (испытуемый слепой от рождения аспирант Гварницеро).

Он в течение 3 недель учился воспринимать предметы окружающего мира с помощью данного устройства. Научился:

1)воспринимать движения и отличать движения предметов от своих движений;

2)опознавать формы предметов по их характерным признакам;

3)константно воспринимать величину предметов, но не сформировалась способность воспринимать формы;

4)воспринимать относительную удалённость предметов;

5)опираясь на новую информацию дотягиваться рукой до предметов, расположенных перед ним;

Оказалось можно вызвать 2 иллюзии, типичные для зрения: «эффект водопада» и «стробоскопическое движение», следовательно, возникшие новые образы оказались подобны в чём-то зрительным образам.

Данные субъективных отчётов:

В течение первых часов сплошные тактильные ощущения, затем перестал чувствовать, что ощущения находятся на спине и в это время предметы обрели верх-низ, лево-право, но глубина отсутствовала.

Вывод: существует принципиальная возможность создания у человека искусственных органов чувств и формирования, на их основе, новых образов восприятия, в чём-то подобных зрительным.

17. Исследования восприятия в школе «Новый взгляд». Эксперименты Брунера и Гудмен с восприятием монет.

Целый ряд исследований, основанных на том, что восприятие – не пассивный процесс, а субъект познания – не просто регистрирующий прибор, положил начало направлению изучения так называемых личностных фак­торов восприятия, названному New Look (новый взгляд). Многие авторы предложили более внимательно изучать те из­менения восприятия, которые происходят, «когда человек го­лоден, влюблен, испытывает боль или решает задачу».

Было предложено различать два типа детерминант восприятия — автохтонные и поведенческие. Первый тип — это нейрофизиологи­ческие механизмы, определяющие выраженность соответствую­щих сенсорных эффектов: явления маскировки, одновременного и последовательного контраста, бинатуратьные биения и т.д. К по­веденческим детерминантам авторы относят «активные приспособительные функции организма, которые имеют тенденцию к контролю и регуляции всех функций более высокого уровня, вклю­чая восприятие». Авторы приводят примеры действия та­ких поведенческих факторов, многие из которых уже были рас­смотрены в предыдущих главах: феномен сенсорного обусловли­вания, влияние установки на характер аутокинетического движе­ния, зависимость константности восприятия формы от инструк­ции испытуемому.

Ниже мы опишем результаты исследований, выполненных в рамках указанного выше направления, ставших классическими. Начнем с работы Дж. Брунера и К. Гудмэн, целью которой было экспериментально показать влияние социальной ценности объек­та и потребностного состояния субъекта на восприятие.

Эта школа возникла в 40 годах 20 века, основатель Брунер. Он делает акцент на том, что процесс восприятия является избирательно направленным, и эта избирательность определяется перцептивной готовностью (личной, ситуативной). Феномен избирательной направленности (установки) был поставлен во главу угла этого направления. Основной вклад школы в многочисленных экспериментах, продемонстрировавших важное влияние на процесс восприятия, прежде всего личностных факторов.

Эксперимент Брунера и Гудлин (посвящён изучению влияния потребностей и ценностей на восприятие).

В исследовании участвовали 3 группы детей 10 лет.

1 группа: дети из хорошо обеспеченных семей;

2 группа: дети из бедных семей;

3 группа: 50 х50

1 и 2 группам предлагали оценить величину монет разного достоинства (от 1 до 50 центов). Для измерения субъективной величины использовали метод установки.

Процедура: на ладонь помещали монету; на расстоянии вытянутой руки стоял ящик с экраном, на который проецировалось световое пятно. Испытуемый должен был подобрать пятно такого же размера (субъективно), что и монета. Контрольная группа – вместо монет были картонные кружочки того же цвета и размера, что и монеты.

Сравнение точности установок «бедных» и «богатых» детей показало, что «бедная» группа переоценивала величину монет гораздо больше, чем «богатая». Это подтверждает вторую гипотезу авторов о влиянии силы потребности испытуемых на точность восприятия размера монет.

В одной из своих статей Дж. Брунер, подводя итог исследова­ниям, выполненным в рамках направления New Look, отметил основные достижения, установленные в области изучения механизмов построения зрительного образа.

1. Роль установок различного уровня на избирательность наше­го восприятия.

2. Влияние мотивации, потребностей и ценностей субъекта на его когнитивные структуры, и через них (опосредствованно) — на восприятие.

3. Привлечение внимания нейрофизиологов к проблемам регу­ляции сенсорно-перцептивного процесса, со стороны как центральных (корковых), так и периферических (рецепторных) регуч ляторных механизмов.

4. Появление исследований в области подпорогового восприя­тия, показавших, что неосознанный опыт может влиять на после­дующее восприятие.