Тема15.Культурно-исторические традиции России и их влияние на социализацию личности

Одной из составляющих духовной жизни людей являются культурно-исторические ,народные традиции.

Народные традиции – это сложившиеся под влиянием исторических, естественно-географических и социально-экономических факторов и усвоенные многими поколениями общепринятые идеи и ценности, нормы и правила поведения, формы трудовой, досуговой деятельности, которые действуют как регламентирующая сила в обществе.

Раскрывая сущность национально-культурных традиций, следует рассматривать их как специфическое общественное явление, отражающее преемственную связь поколений в развитии, сохранении всего положительного, что создано в истории предыдущими поколениями. Следовательно традиции имеют глубокие корни и воспроизводят положительный опыт прошлого, характеризуются устойчивостью и повторяемостью.

Национально-культурные традиции и обычаи тесно связаны с социальной средой и социально обусловлены (например, различные обычаи в среде дворянства и крестьянства).

Многие традиции возникли в силу социальной потребности общества, объективных требований, которые закреплялись и поддерживались общественным мнением, в них проявляются специфические черты материальной и духовной жизни, сознания, психологии, особенности исторического развития народа.

Воспитательная ценность народных традиций заключается в том, что они прямо обращаясь к духовному миру ребенка, его менталитету, формируют его привычки, мироощущение, причастность к своему народу.

Их использование предполагает применение в социально-педагогической деятельности ряда принципов:

-формирования эмоционально-ценностного отношения к народным традициям;

-соответствия возрастным и этнопсихологическим особенностям аудитории;

-знакомства с народными традициями в контексте всей этнокультуры;

-выявления общечеловеческих начал народных традиций.

В процессе социализации традиции усваиваются:

1. Семья – это начальный этап приобщения детей к народным традициям.

• формирование собственно семейных традиций, элементы народной педагогики, взаимоотношения родителей и детей;

• отношение родителей, взрослых к церковным, народным праздникам, обычаям;

• Бытовые обряды (имянаречение, день ангела)

2. Школа, учреждения дополнительного образования, детские организации

В некоторых школах России введены такие предметы как «Народная культура», «История православия», факультативы «Хозяйка крестьянского дома», «Мастер – хозяин», в Вологодской области - «Истоки».

В детских организациях- программы «Школа традиционной народной культуры», «Древо жизни».

В системе дополнительного образования- кружки, студии народного творчества , фольклорные коллективы.

3.Досуговая сфера- массовые народные праздники, театрализованные представления.

В Вологодской области принята Областная целевая программа «Сохранение и восстановление традиционной народной культуры как основы развития культуры села»(2000-2005гг).

Основные задачи программы:

• Распространение достижений народной культуры на культурное пространство Вологодской области;

• Сохранение и восстановление народных традиций;

• Создание научно-методической базы;

• Развитие культурно-досуговой сферы. Предполагается создание Дома-музея традиций народной культуры. Принятие Закона Вологодской области «О защите традиций народной культуры».

Ожидаемые результаты программы:

• Сформировать и стабилизировать единое культурное пространство области;

• Сохранить и восстановить разнообразные формы народной культуры;

• Обеспечить доступ населения к ценностям традиционной культуры, овладение навыками народного творчества;

• Совершенствовать музыкально-художественное образование детей;

Во всех районах области приняты программы возрождения традиций, создано 11 центров народной традиционной культуры; 5 центров и домов ремесел; 3 центра истории и культуры; 4 дома народного творчества; 240 самодеятельных фольклорных коллективов; 270 студий и кружков народного промысла; 15 историко-этнографических музеев.

Таким образом, народные, культурно-исторические традиции наряду с другими факторами играют существенную роль в социализации. В русле народной культуры складываются представление человека о мире, верования, знания и умения, обычаи, формы трудовой деятельности, празднично-обрядовой жизни. Народные традиции способствуют регулированию норм социальных отношений (семейных, трудовых, общинных, половозрастных).

Традиции влияют на формирование личности в силу преемственности, устойчивости и эмоциональности. Привитие детям прогрессивных, позитивных традиций скажется на восприятии родной культуры, осознанного отношения к своим истокам.

Опыт свидетельствует, что утрата народных традиций грозит распадом энтокультурных связей, потерей национального иммунитета, религиозной целостности .

Утрата культурных традиций влечет за собой разложение принятых в историко-культурной традиции нравственных устоев и норм поведения, ослабление чувства национального достоинства, возрастает риск денационализации, превращения народа в «население», которое не ощущает связи с предшествующими поколениями, не считает себя частью национальной общности и не ставит перед собой задачи продолжение национальной истории в будущем.

В социальном воспитании важно правильно, адекватно современной ситуации выбрать формы и методы приобщения детей к народной культуре, традициям.