Тема 8. Визуальная культура: методики и техники исследования

Визуальные методы как техника исследования; поле исследования; инструмент для преподавания; средство публикации и новый подход к социологическому или антропологическому знанию в целом. 2 основных подхода к сбору визуальной информации: «объективистский» и «герменевтический». Различение “records of” и “records about”. Промежуточные стадии: совместная (коллаборативная) фотография или видеосъемка; партиципаторная фотография или видеосъемка. Go-along method («метод прогулок»). Интервью с интерпретацией фотографий (фотографическое интервью). Эффект камеры. Метод когнитивных (ментальных) карт как эффективный инструмент исследования межгрупповой конкуренции и конфликтов. Интерпретация визуальных данных: герменевтический, семиотический, структурный, дискурсивный уровни анализа.

Практическое занятие 7:

Задание 7: Составление и обсуждение в группе проектов использования визуальных методов в диссертационных проектах студентов. Анализ визуальных данных, полученных в ходе выполнения заданий 3-5.

Задание 8: Визуализация социологических категорий (по методике П. Штомпки). Каждый студент должен найти и представить группе как минимум по одной фотографии или иной визуальной реплике, максимально полно и точно репрезентирующей такие социологические понятия, как «демонстративное потребление» и «ресоциализация». Затем в ходе групповой дискуссии студенты постараются понять, по какому принципу отбирались визуальные репрезентации и можно ли их каким-либо образом типологизировать.

Задание 9. Студентам предлагается для анализа серия из 3 фотографий, сделанных в одно и то же время одним и тем же автором. Цель студентов заключается в том, чтобы проанализировать эти фотографии с помощью (а) схемы Дж. Спрэдли, (б) схемы П. Штомпки или (в) любой другой доступной аналитической модели. Результаты работы должны быть представлены аудитории в виде аналитической записки (объемом не менее 3 тыс. знаков). Затем результаты обсуждаются в малых группах.

Основная литература:

1. Штомпка П. Визуальная социология. Фотография как метод исследования: учебник. М.: Логос, 2007.

2. Пинк С. Проведение визуальной этнографии // Социальная антропология современности: теория, методология, кейс-стади: хрестоматия / Сост. Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В. Саратов: Саратовский источник, 2004.

3. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интерсоцис, 2006. Глава «Визуальные инструменты исследования».

Дополнительная литература:

1. Pink S. Doing Visual Ethnography. London: Sage, 2001.

2. Ball M.S., Smith G.W.H. Analyzing Visual Data. London: Sage, 1992.

Тема 9. Интервью как метод исследования культуры и конфликтов

Классификация видов интервью: формализованное, полуформализованное и неформализованное (неструктурированное, полуструктурированное и структурированное); фокусированное (лейтмотивное) и нефокусированное (в том числе биографическое); глубинное/нарративное; индивидуальное и групповое. Поиск и отбор информантов: стадии проверки интервьюируемых на «профпригодность». Логика типичного, маргинального и экстремального случая. Факторы, определяющие место проведения качественного интервью. Основные требования к составлению гайда интервью. Исследовательская «легенда» и логика распределения вопросов в ходе беседы. Типы исследовательских вопросов. Основные ошибки интервьюеров. Оформление транскриптов.

Практическое занятие 8 (Задание 10): Составление и обсуждение в группе гайда интервью.

Основная литература:

1. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интерсоцис, 2006. Главы «Интервью в качественном исследовании», «Ситуация интервью как спектакль».

2. Журавлев В.Ф. Нарративное интервью в биографических исследованиях // Социология: 4М. 1994.  № 3-4. С. 34-43.

Дополнительная литература:

1. Spradley J.P. The Ethnographic Interview. New York, 1979.