Спецкурс «Методы социальных исследований культуры и конфликтов»

Преподаватель: А.М. Хохлова

anisya_khokhlova@mail.ru

Модуль 1. Качественные социологические методы в системе социальных исследований культуры и конфликтов

Тема 1. Программа эмпирического исследования (research design)

Выбор темы исследования. Возможные причины выбора того или иного исследовательского проекта: личный интерес (повседневный опыт, личные хобби, принадлежность или интерес к какой-либо культурной группе, любопытство в отношении групп и сообществ, сильно отличающихся от наших собственных); практический интерес (наличие заказчика, выявление конкретных прикладных проблем); этические принципы и идеалы исследователя, его теоретические/методологические предпочтения; наличие доступа к полю; актуальность темы; ограничения временных и финансовых ресурсов; личная безопасность и репутация. Функции программы исследования. Структура программы исследования.

Практическое занятие 1 (задание 1) Составление или уточнение студентами программ исследований, осуществляемых в рамках магистерских проектов, и их обсуждение в аудитории

Основная литература:

1. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интерсоцис, 2006. Глава «Программа исследования».

2. Ядов В.А. Социологические исследования: методика, программа, методы. Самара: Изд-во Самарского ун-та, 1995.

Дополнительная литература:

1. Bailey C.A. In the Beginning: Starting a Field Research Project // A Guide to Field Research. London: Fine Forge Press, 2001.

Тема 2. Возможности и ограничения количественных и качественных методов изучения культуры и конфликтов

Сравнительная характеристика количественных и качественных методов социологического исследования. Критика опросов общественного мнения П. Бурдье и П. Шампаня. Требование постоянной рефлексии, предъявляемое социологу-качественнику.

Задание 2. Эссе о возможностях и ограничениях количественных и качественных методов, предполагающее критический анализ доступной для студента научной и учебной литературы (3 тыс. знаков).

Практическое занятие 2.

1. Обсуждение преимуществ и недостатков количественных и качественных методов социологического исследования в двух группах, сформированных случайным образом и вынужденных отстаивать противоположные точки зрения (упражнение «Адвокат дьявола»). Выбор спикеров, выступление от каждой группы, общая дискуссия, подведение итогов.

2. Изложение, контекстуализация и критический анализ позиций П. Бурдье и П. Шампаня в отношении формализованных опросов общественного мнения (сопровождается делением рабочей группы на докладчиков и дискутантов).

Основная литература:

1. Бурдье П. Общественное мнение не существует // Социология политики. М.: Socio-Logos, 1993.

2. Шампань П. Разрыв с предвзятыми или искусственно созданными конструкциями // Ленуар Р., Мерлье Д., Пэнто Л., Шампань П. Начала практической социологии. СПб.: «Алетейя», 2001.

Дополнительная литература:

1. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интерсоцис, 2006.

Тема 3. История развития качественных методов в социальных науках

Этап, предшествующий институционализации социологии и социальной антропологии (этноцентричные наблюдения и заметки путешественников, миссионеров, колониальных властей). Традиционный период в антропологии (Б. Малиновский, Р. Радклифф-Браун, М. Мид, Г. Бейтсон): применение классических качественных методов при соблюдении принципа позитивизма. Образ героического антрополога. Традиционный период в социологии: городские исследования. Классические проекты четы Линд (Robert and Helen Lynd), Чикагская школа (Р. Парк, Э. Берджесс, Луис Вирт, W.F. Whyte). Модернистский период в антропологии: влияние классических идеалов, попытки максимальной формализации качественных исследований с помощью жесткого структурирования исследовательских процедур. Возникновение концепции grounded theory (Глейзер и Стросс). Модернистский период в социологии: влияние феноменологической традиции, символического интеракционизма, драматургического подхода, феноменологии. Период «размытых жанров» (blurred genres): развитие интерпретативного подхода (К. Гирц). Кризис этнографической репрезентации (Marcus and Cushman). Деконструкция образа героического антрополога. Критика написания этнографических текстов. Переход от субъектно-объектной к субъектно-субъектной парадигме. Движение “The other voices”. Постмодернистский (современный) период.

Основная литература:

1. Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В., Михель Д.В. Социальная антропология современности: теория, методология, методы, кейс-стади. Учебное пособие. Саратов: Научная книга, 2004. Модуль 1. Социальная антропология современного общества: основные направления и школы.

2. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интерсоцис, 2006. Главы «Концепция социокультурного поля в качественном исследовании», «Общие принципы драматургического подхода в полевом исследовании».

Дополнительная литература:

1. Denzin D., Lincoln Y. (eds.): The Landscape of Qualitative Research. Theories and Issues. L.: Thousand Oaks, Sage, 1998.