Тема 9. Советский Союз в условиях холодной войны.

Осложнение международной обстановки; распад антигитлеровской коалиции. Начало холодной войны. Трудности послевоенного переустройства; восстановление народного хозяйства и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение политического режима и идеологического контроля. Новый виток массовых репрессий. Создание социалистического лагеря. Ускоренное развитие отраслей Военно-Промышенного Комплекса. Корейская война 1950–1953 гг. и Советский Союз.Первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в советском руководстве. Попытки обновления "государственного социализма". "Оттепель" в духовной сфере. Изменения в теории и практике советской внешней политики. Значение XX и XXII съездов КПСС. Власть и общество в первые послевоенные годы. Усиление конфронтации двух мировых систем. Карибский кризис (1962 г.).

Смена власти и политического курса в 1964 г. "Мягкая модель" сталинизма. Предпосылки и пределы экономических реформ 1965 г. Власть и общество в 1964–1984 гг. Кризис господствующей идеологии. Причины политики ограничений и запретов в культурной жизни СССР. Диссидентское движение: предпосылки, сущность, классификация, основные этапы развития. Стагнация и предкризисные явления в конце 70-х – начале 80-х гг.Власть и общество в первой половине 80-х гг.

Причины и первые попытки всестороннего реформирования системы в 1985 г. Цели и основные этапы "перестройки" в экономическом и политическом развитии СССР. "Новое политическое мышление" и изменение геополитического положения СССР. ГКЧП и крах социалистического реформаторства в СССР. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.

Заключение

Россия в 90-е годы. Изменения экономического и политического строя в России. Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. "Шоковая терапия" экономических реформ в начале 90-х годов. Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Чеченская война. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты реформ. Внешняя политика Российской федерации в 1991–1999 г. Политические партии и общественные движения России на современном этапе.

Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей.

6. Организация самостоятельной работы студентов и формы контроля

Курс предполагает использование таких форм усвоения учебного материала как лекции, практические и лабораторные занятия, текущая самостоятельная работа и ее защита. Дисциплина предполагает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов. Основными методами обучения выступают беседа, дискуссия, работа в малых группах, метод визуальных презентаций материала.

Пояснительная записка

Выбор тем, выносимых на лекционные занятия, обусловлен их значимостью и сложностью. Это требует разъяснения, комментариев, использования лектором дополнительных источников, помимо содержания курса, предложенного в учебных пособиях.

На семинарских занятиях обсуждаются наиболее дискуссионные вопросы курса.

Дисциплина «История» позволяет обобщить, интегрировать и актуализировать знания, ко­торые студенты получают, изучая различные предметы общественно-научного цикла, культурологического, философского пла­на. Она позволяет также получить современное представление о государстве, в котором мы проживаем, его становлении и развитии во времени; о наиболее продуктивных для современного этапа развития идеологии, стратегии, комплексно способствующих модернизации страны.

В основу изучения курса положены несколько идей.

Гуманистическое мировоззрение наиболее адекватно современной общественной ситуации. Историческое знание многоаспектно. Оно интегрирует разнообразную информацию о развитии страны, всесторонне подходит к объективным фактам, отмечает особенности различных этапов и периодов исторического формирования государства. История имеет самостоятельную ценность для современного специалиста и гражданина.

Педагогические технологии, признанные в настоящее время наиболее продуктивными, выросли из грамотного, исторически целесообразного представления о ребенке как человеке, субъекте, а не только объекте педагогического воздействия.

Все лекции и семинарские занятия по курсу «История» призваны раскрыть названные идеи.

Семинары проводятся главным образом в форме групповой дискуссии по наиболее дискуссионным проблемам курса. Кроме того, студенты выполняют творческие работы, цель которых – стимуляция осознанного, личностного отношения к изученному материалу.