- •I. Организационно-методический раздел
- •1. Цели изучения дисциплины.
- •1.2. Задачи курса:
- •2.Место дисциплины в структуре ооп впо.
- •3. Требования к результатам освоения программы курса.
- •3.1 В результате изучения дисциплины
- •3.2 Место в профессиональной подготовке выпускника.
- •4. Структура и содержание дисциплины.
- •Введение
- •Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России
- •Тема 2. Этапы становления российской государственности
- •Тема 3. Общая характеристика экономического развития России в IX–XVIII вв.
- •Тема 4. Российская империя на пути к индустриальному обществу XIX века
- •Тема 5. Альтернативы российским "реформам сверху" в XIX в.
- •Тема 6. Россия в начале XX в.
- •Тема 7. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. 1914–1920 гг.
- •Тема 8. Формирование и сущность советского строя. 1921-1945 гг.
- •Тема 9. Советский Союз в условиях холодной войны.
- •Заключение
- •6. Организация самостоятельной работы студентов и формы контроля
- •Пояснительная записка
- •6.1. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •1. Рекомендации к проведению семинарских занятий.
- •2. Работа с монографиями и первоисточниками.
- •6.2. Формы, содержание и требования к выполнению самостоятельной работы
- •6.2.1. Проектное задание
- •1. Написание эссе:
- •Критерии оценки качества эссе: о-6 баллов.
- •2. Работа с первоисточником: 0-10 баллов
- •6.2.1 Примерные темы рефератов: Требования и рекомендации по оформлению рефератов:
- •Критерии оценивания качества анализа первоисточника:
- •6.2.2 Составление видеопрезентаций по темам: 0-4 баллов
- •Критерии оценивания качества видеопрезентаций (0-4 баллов):
- •6.2.3. Вопросы к контрольной работе:
- •6.2.4 Вопросы для самостоятельного изучения.
- •6.3. Системы оценки для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
- •7.Формы контроля.
- •7.1 Вопросы к экзамену.
- •Критерии оценки знаний на экзамене:
- •9.Учебно-методическое обеспечение курса.
- •2. Рекомендуемая литература (дополнительная):
Критерии оценивания качества анализа первоисточника:
Критерий |
0 |
1 |
2 |
3 |
Глубина анализа
|
Работа поверхностна, иллюстративна, источники в основном имеют популярный характер. |
Работа строится на основе одного серьёзного источника, остальные – популярная литература, используемая как иллюстрация. |
Рассмотрение проблемы строится на содержательном уровне, но глубина рассмотрения относительна. |
Рассмотрение проблемы строится на достаточно глубоком содержательном уровне. |
Оформление |
Оформление носит абсолютно случайный характер, обусловленный собственной логикой автора. |
Работа имеет какую-то структуру, но нестрогую |
Работа в общем соответствует требованиям, изложенным в следующей графе, но имеет некоторые недочёты, либо одно из требований не выполняется. |
Работа имеет чёткую структуру, обусловленную логикой темы, правильно оформленный список литературы, корректно сделанные ссылки и содержание (оглавление). |
Общее количество баллов по критериям |
0 |
1-2 |
2-4 |
3-6 |
6.2.2 Составление видеопрезентаций по темам: 0-4 баллов
Языческая культура славян.
Принятие христианства.
Москва – центр объединения русских земель.
Первые московские князья.
Культура Руси в период средневековья.
Россия в годы Смуты.
Целостность и противоречивость реформ Петра I.
Просвещенный абсолютизм Екатерины Великой.
Отечественная война 1812г.
Крымская (Восточная) война.
Отмена крепостного права.
Человек в годы гражданской войны;
Модернизация страны в 30-е годы ХХ века (Коллективизация, Индустриализация, Культурная революция);
Великая Отечественная война. (варианты: Московская битва; Блокада Ленинграда; Сталингад–начало коренного перелома; Курская битва; Партизанское движение, Битва за Берлин; Конференции союзников).
Освоение целины.
Космическая эпопея страны.
Перестройка в СССР.
Критерии оценивания качества видеопрезентаций (0-4 баллов):
Оценка |
4 |
3 |
2 |
1 |
Содержание |
- Работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов - Даны интересные дискуссионные материалы. Грамотно используется научная лексика - Студент предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии) |
- Работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются - Имеются некоторые материалы дискуссионного характера. Научная лексика используется, но иногда не корректно. - Студент в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы |
-Работа демонстрирует понимание, но неполное; - Дискуссионные материалы есть в наличии, но не способствуют пониманию проблемы. Научная терминология или используется мало или используется некорректно. - Студент иногда предлагает свою интерпретацию. |
- Работа сделана фрагментарно. - Работа демонстрирует минимальное понимание. - Минимум дискуссионных материалов. - Минимум научных терминов - Интерпретация ограничена или беспочвенна |
Грамотность |
Нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических |
Минимальное количество ошибок |
Есть ошибки, мешающие восприятию |
Много ошибок, делающих материал трудночитаемым |
Дизайн |
- Дизайн логичен. - Дизайн подчеркивает содержание. - Все параметры шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается). - Графика хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание |
- Дизайн есть - Дизайн соответствует содержанию. - Шрифт читаем. - Графика соответствует содержанию |
Дизайн случайный - Нет постоянных элементов дизайна. - Дизайн может и не соответствовать содержанию. - Параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию - Графика мало соответствует содержанию |
Дизайн не ясен. Элементы дизайна мешают содержанию, накладываясь на него. - Параметры не подобраны. Делают текст трудночитаемым. - Графика не соответствует содержанию. |
Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.