- •Тема: Вступ. Латинська азбука. Правила читання приголосних та голосних, дифтонгів.
- •III. Цілі розвитку особистості.
- •VII. 4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів.
- •VIII. Література.
- •IV. Міжпредметна інтеграція.
- •V. Зміст теми заняття. Структурно – логічна схема
- •9. Прочитати слова, пояснити вимову:
- •VI. План та організаційна структура заняття.
- •7.Пояснити читання буквосполучень в таких словах:
- •8. А) Прочитайте слова:
- •4. Прочитати слова, звернути увагу на читання приголосних букв „х” та „z”:
- •5.Прочитати слова, пояснити вимову голосних:
- •6. Прочитати слова, пояснити вимову дифтонгів, вживання літери „у”:
- •VII. 1. Матеріали методичного забезпечення для основного етапу. Зміст теоретичного матеріалу по темі:
- •1. Відомості з історії латинської мови.
- •2.Прочитати слова, звернувши увагу на правила читання букви „с”:
- •3. Класифікація звуків.
- •VII.3. Матеріали методичного забезпечення заключного етапу.
- •1.Виберіть слова, в яких приголосна „с”, вимовляється як [ц]:
- •2.Прочитайте слова, в яких приголосна „с”, вимовляється як [к]:
- •VII. 2.2. Матеріали активізації студентів під час викладання теоретичного матеріалу. Структурно – логічна схема
- •Вимова голосних Вимова голосних
- •5. Вимова дифтонгів
- •Вимова дифтонгів
- •6. Вимова приголосних. Вимова приголосних
- •7. Вимова буквосполучень. Вимова буквосполучень
9. Прочитати слова, пояснити вимову:
Aorta - аорта, arteria - артерія, ana - порівну, ego - я, emplastrum - пластир, impar - нерівний, inferior - верхній, iodum -йод, major - великий, jejunum - порожня кишка, majalis - травневий, optimus - найкращий, origo - початок, odor - запах, manus -рука, кисть; systole - скорочення серця, систола; systema - система, hydrops - водянка.
Paediater - педіатр, дитячий лікар, aegrotus - хворий, diaeta - дієта, gangraena - гангрена, змертвіння; oedema - набряк, foeniculum - кріп, amoeba - амеба, аег - повітря, aloe -алое, dyspnoe - задишка, aurum - золото, auris - вухо, auditus -слух, pleura - плевра, pneumonia - запалення легенів, пневмонія; еuрnое - нормальне дихання.
27
VI. План та організаційна структура заняття.
№ п/п |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Навчцілі в рів-нях |
Методи контролю і навчання |
Матеріали метод. забезпече-ння |
Розподіл ча-су |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1. 2.
1.
1.
|
Підготовчий етап. Організаційні заходи. Постановка навчальних цілей та їх мотивація. Основний етап. Викладення теоретичного матеріалу за планом: 1.Відомості з історії латинської мови. 2.Латинська азбука. 3. Класифікація звуків. 4.Вимова голосних. 5.Вимова дифтонгів. 6.Вимова приголосних. 7.Вимова буквосполучень. 8.Крилаті латинські вирази.
Заключний етап. Закріплення теоретичного матеріалу. 1. Відомості з історії латинської мови.
2.Латинська азбука. 3.Класифікація звуків.
4.Вимова голосних. 5.Вимова дифтонгів.
6.Вимова приголосних.
7.Вимова буквосполучень.
|
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L =ІІ
L
5 |
Тематична лекція з елементами проблемності
4
фронтальне усне опитування
тестове завдання
виконання типових вправ
тестове завдання
|
п.2.”Навча-льні цілі” п.1. „Актуальні-сть теми”
Структурно-логічна схема схема
роздатковий матеріал
наочність
Питання
Тест ІІ рівня німа струк.-лог. схема вправи ІІ рівня тести, вправи ІІ рівня
тести ІІ рівня з множинним вибором, на логічні пари |
3 хв.
60 хв.
25 хв.
2 хв.
|
топластика, auris — вухо.
4. Pneumonia — запалення легенів, Eucalyptus — евкаліпт, eupnoe — нормальне дихання, neurosis—невроз, Еuroра — Європа.
5. Dysenteria — дизентерія, кривавий понос, myocardium — серцевий м'яз, peroxydum — перекис, пероксид, Hydrogenium— водень, hydrops — водянка, hypogastrium—підчеревна область.