- •050100 Педагогическое образование
- •Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4 Содержание и структура дисциплины (модуля)
- •4.2 Структура дисциплины
- •4.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •4.4 Разделы дисциплины, изучаемые в 1семестре
- •4.5 Практические занятия (семинары).
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература.
- •7.2. Дополнительная литература.
- •7.3. Периодические издания:
- •7.4. Интернет-ресурсы:
- •7.5. Методические указания к практическим занятиям.
- •Тема 1. Предмет философии, ее место и роль в обществе.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5. Русская философия.
- •Тема 6. Философия в современном мире (Западная философия хiх-хх вв).
- •Тема 7. Учение о бытии и материи.
- •Тема 8. Проблема человека в философии.
- •9. Сознание и познание.
- •Тема 10. Человек в системе социальных связей.
- •11. Нормы, ценности и идеалы человечества.
- •12. Философия науки и техники.
- •Тема 13. Будущее человечества и его сценарии.
- •7.6 Методические материалы к самостоятельной работе
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
12. Философия науки и техники.
Для раскрытия этой темы проследите историю становления техники. Покажите, что различают три этапа становления техники: господство орудий труда, господство машин, господство автоматов. Далее рассмотрите различные концепции происхождения техники (например: концепции О.Шпенглера, Л. Мамфорда, Б. Поршнева). Дайте определение техники и выделите ее характерные черты.
Перейдите к анализу современной техники, покажите, что она является практическим продолжением науки. Подчеркните, что в ХХ веке заговорили о новом культурном явлении, основанном на неразрывном единстве науки и техники, - научно-техническом прогрессе.
Делая вывод, остановитесь на том, что влияние техники на культуру и цивилизацию чрезвычайно разнообразно, а в перспективе – даже трудно предсказуемо. Развитие техники способствует все более полному и адекватному удовлетворению потребностей человека, облегчению его труда и сокращению каждодневных физических усилий. Но, с другой стороны, оно порождает целый ряд гуманитарных проблем: хищническое использование природного сырья, одностороннюю специализацию труда, уменьшение ценности отдельной личности, появление невиданного прежде оружия массового уничтожения, загрязнение окружающей среды и т.п. Именно поэтому отношение к технике у современного человека двойственное.
Список литературы
Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. М., 1991.
Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного зна- ния / Отв. ред. и сост. И.Т. Касавин. – М., 1990.
Канке В.А. Философия: Систематический и исторический курс: Учебник. – М., 1996.
Степин В.С. Философия науки и техники / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. – М., 1995.
Философия техники // Вопросы философии. – 1993. - № 10.
Тема 13. Будущее человечества и его сценарии.
1. Понятие и проблемы современной цивилизации.
2. Пути перехода к ноосферной цивилизации.
2. Соотношение понятий "культура" и "цивилизация".
3. Теория локальных цивилизаций.
1. В первом вопросе определите суть и дайте общую характеристику современной цивилизации, т.е. свяжите ее с достижениями науки, техники и технологии. Современную цивилизацию в последнее время принято называть "техногенной", "информационной", что означает приоритет в обществе ценностей, связанных с техникой. Далее перейдите к раскрытию глобальных проблем современности и поиску их решений. Покажите, что комфорт сегодня становится высшей ценностью развитых цивилизаций, в то же время слаборазвитым регионам грозит вымирание от голода и истощения.
2. Во втором вопросе поработайте над понятием "ноосфера", введенным в научный оборот В.И.Вернадским, и понятием "ноосферная цивилизация". Обратите внимание на изменение системы ценностных ориентаций – утверждение безоговорочного приоритета человека над техническими системами, гуманизацию и гуманитаризацию научно-технического прогресса, коэволюционное развитие природы и человека.
3. В третьем вопросе, опираясь на учебную литературу, постарайтесь разобраться в понятиях "культура" и "цивилизация", соотнесите их друг с другом, т.е. найдите общее и различное, подтвердив это примерами из истории культуры. Обратите внимание на то, что культура трактуется предельно широко, как весь искусственный мир, созданный человеком, в противоположность естественному. Учитывая многозначность понятий, постарайтесь сформулировать свое понимание данной проблемы.
4. В четвертом вопросе необходимо иметь в виду, что идея локальных цивилизаций возникла в противовес теории единой мировой истории, которая абсолютизировала развитие европейской цивилизации и недооценивала специфику эволюции других регионов мира. Раскрытие второго вопроса постройте на изучении концепций Н. Данилевского, О. Шпенглера, А. Тойнби, Л.Гумилева.
Список литературы
Введение в философию: Учебник для вузов: В 2 ч. /Под ред. И.Т. Фролова. – М., 1989. Ч.2. С. 522-549.
Данилевский Н.Я. Россия и Европа. – М., 1991.
Культурология. История мировой культуры. – М., 1995.
Радугин А.А. Философия: Курс лекций. – М., 1999.
Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. – М., 1992.
Тойнби А. Постижение истории: Сборник. – М., 1991.
Философия. Учебник для вузов/ Отв. ред. В. Кохановский. – Ростов н/Д, 1997.
Человек и общество: Учебная хрестоматия для средней школы /Авт.-сост. П.А. Белоусов и др. – М., 1992. С.217-265.
Самосознание европейской культуры Х1Х века. – М., 1991.
Тойнби А. Постижение истории: Сборник. – М., 1991.
Сумерки богов: Хрестоматия. – М., 1990.
Человек и общество: Учебная хрестоматия для средней школы / Авт.сост. П.А. Белоусов и др. – М., 1992. С.217-261.
Шпенглер О. Закат Европы. – М., 1993.