3. Гра «Муха» (ускладнений варіант).

Усе так само. Але, якщо рух відбувається на 1 клітинку, то вчитель не називає кількість. Діти повинні утримувати це в пам’яті.

4. Метод піктограм. Повторення вірша про калину.

5. Метод перетворення. Ознайомлення з методом.

Вчитель називає пари слів та показує як можна перетворити одне в інше. Наприклад, очі – троянди.

Ми бачимо красиві голубі очі, з великими красивими віями. Вони наповнені радощами та здивуванням. І ось... вони починають – перетворюватись у запашні троянди. З'являється багато пелюсток, ніжно поєднаних між собою у пучок. Їх краї, наче плаття балерини вишукано вигнуті. З-поміж пелюсток виблискують на сонці краплиночки роси. Яка краса!..

Далі вчитель називає пари слів, а діти самі описують перетворення одного предмета іншим.

Парасоля - м'яч // колесо - стіл// машина - олівець // літак - олівець // дерево - годівниця // слон - курча // курка - жирафа // ялина - доріжка II хата - круг // сонечко - хмара.

Далі вчитель називає перше слово, а діти хором - друге.

6. Повторити цифрообрази. Створити та відтворити мультфільм з допомогою цифрообразів на тему «Піклування».

8. Підсумок заняття: підсумок заняття роблять самі діти.

9. Домашнє завдання: замалювати картину, яку побачили із свого вікна.

Заняття № 12

Мета: освоєння методу Цицерона, усвідомлення набутого досвіду.

1. Ритуал привітання.

2. Логічна розминка.

1) Хатинка нова, жителів нема. Житель появиться – хатинка розвалиться. Хто це?

2) Одної матері та батька дитина, а нікому не син. Хто це?

3) Чотири вуха і пір’ячка не нарахувати. Хто це?

4) Яку назву має сумка у школяра і солдата?

5) Скільки штук у дюжині?

6) Якого кольору форму у хокейного судді?

7) Кого по осені рахують?

8) Який по рахунку місяць, що починається буквою «Ч»?

9) Скільки океанів на Землі?

10) Назвіть першу літеру назви країни, у якої столиця Токіо?

3. Метод Цицерона

Ознайомлення з методом розкладання подумки образів по різним місцям кімнати.

Розповідь про виникнення методу.

Запровадження правил, що супроводжують даний метод. Правило № 1.

Рухаємось кімнатою по колу. Правила № 2.

Не робимо установку на запам'ятання, а уявляємо слова.

Правило № 3.

Руки розімкнуті для вільного доступу інформації.

Запам'ятовування слів. Вчитель допомагає уявити слова, «розкладаючи» їх по кімнаті.

Картина // перукар // вежі // молоко // троянди // обрій // змія // телефон //парашут // мама // бегемот // лист // варення // мавпа // бібліотека. Далі вчитель проходить по кімнаті, а діти відтворюють слова. Що допомогло Вам з легкістю відтворити всі слова?

4. Метод цифро образів: створи мультфільм, використовуючи цифрообрази 3 17846250 9.

5. Підсумок: учні самостійно роблять висновки щодо саморозвитку на занятті та впродовж усього тренажу. Пригадуються усі засвоєні методи ейдетики та їх значення для навчання.

6. Домашнє завдання: використовувати методи ейдетики у процесі навчання.