3. Введення важливого правила життя «Позитивні - негативні слова наших вуст».

Діти всі ми живемо серед людей. Лише людина наділена можливістю спілкуватись за допомогою слів. Але ж слова дуже різні. їх можна по-різному класифікувати. Так, можна, їх поділити на хороші та погані слова. Я хочу Вам розкрити свою таємницю. Ви знаєте, коли людина вживає позитивні слова, то у неї сиплять ся з вуст ніжні — ніжні запашні — запашні пелюстки троянд... Спробуйте вдихнути їх запах... Ви відчули як це приємно... І коли людина вживає негативні слова, то у мене складається враження наче у неї... (вчитель замовкає, а діти самі проголошують асоціації).

Всі ми можемо у житті вибирати якийсь із варіантів. Особисто про себе хочу сказати, що я вибираю перший. І знаєте, це багато чого дає і багато в чому допомагає. А ось що саме, я думаю Ви здогадаєтесь самі. Спробуйте це замалювати. (Далі діти малюють і обмінюються інформацією).

Діти, мені лише залишається Вам сказати надалі: «Вибирай сам!»

4. Метод зв'язних асоціацій

Ознайомлення з методом.

Спосіб запам'ятовування інформації шляхом поєднання нової інформації з добре знайомою інформацією. Це дає економію часу та сил, напруження мозку.

Діти, я буду називати Вам слова парами. Ваше завдання уявити собі їх у відповідних взаємозв'язках та поділитись своїми асоціаціями.

Наприклад, гриб-диван я уявляю собі так: на дивані лежить величезний гриб, що прикрився пухнастою ковдрою.

Наприклад, горобець-автобус. Можна уявити собі новий автобус, де за кермом сидить з надутою грудкою горобець та сигналить пішоходам. Зрозуміло.

А тепер Ви самі поєднуєте пари слів та ділитесь з групою своїми асоціаціями:

- море - яблуко // черевики - вітер //ложка - качка // дощ - стіл // пиріг - очі // склянка - дрова //клас - жук //м’яч - дерево //

Далі вчитель називає перше слово, а діти - друге.

Діти, виберіть, будь-ласка, будь-яку пару слів. Введіть ці слова в одне речення. Обміняйтесь в парах. Озвучте на аудиторію одне речення дружно вдвох.

5. Метод піктограм.

Вчитель називає слова, а діти піктографічно зображують, попередньо обмінюючись думками щодо піктограми слова: багатство-осінь// щастя-похвала// школа-розум.

7. Підсумок: що сьогодні вразило Вас найбільше? Якою інформацією Ви хотіли б поділитися з рідними? Що було найлегшим? Чому?

8. Домашнє завдання: розповісти батькам правило «Позитивні - негативні слова наших вуст».

Заняття № 8

Мета: освоєння методу універсальної таблиці, розвиток мислення,уяви, пам’яті.

1. Ритуал привітання.

2. Логічна розминка.

1) Який сьогодні день?

2) Що знаходиться на початку книги?

3) Скільки дев’яток у рядку від 1 до 100?

4) Чи можна у решеті принести воду?

5) Сашко від будинку пройшов 200 метрів прямо, потім під прямим кутом звернув на ліво та пройшов 25 метрів, потім знову звернув наліво і пройшов 200 метрів. Як далеко від дому він опинився?

6) З якого крана не можна напитися?

7) Сума яких цифр, що стоять на циферблаті годинника поряд дорівнює 9?

8) Чим закінчується все?

9) Що стає легшим, коли збільшується у розмірі?

10) Коли хлопчика називають жіночим ім’ям?