- •Задания для экспресс-опросов
- •Тема 1. Введение в общую психологию (6 часов, 3 экспресс-опроса).
- •Тема 2. Понятие о психике и ее эволюции (12 часов, 6 экспресс-опросов).
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности (6 часов, 3 экспресс-опроса):
- •Тема 4. Психические процессы (20 часов, 10 экспресс-опросов):
- •2. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения:
- •1. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения:
- •Тема 5. Психические состояния (6 часов, 3 экспресс-опроса):
- •Тема 6. Личность (10 часов, 5 экспресс-опросов):
- •Тема 7. Психические свойства личности (8 часов, 4 экспресс-опроса):
Тема 7. Психические свойства личности (8 часов, 4 экспресс-опроса):
7.1. Психические свойства личности (лекция).
1. Как соотносятся понятия «темперамент», «характер», «способности», «направленность»? Ответ обоснуйте.
2. Вставьте пропущенные слова:
Психические свойства личности – это наиболее … особенности личности, обеспечивающие определенный … и … уровень поведения и деятельности.
3. Соотнесите:
1) «внешняя оболочка личности» А) характер
2) «внутренний мир личности» Б) темперамент
В) направленность
Г) способности
4. Соотнесите:
1) способности А) наследуемы
2) задатки Б) прижизненны
7.2. Темперамент (практическое занятие).
1. Выберите из следующего списка слова, относящиеся к темпераменту.
Трудолюбие, настойчивость, сознание, неуравновешенность, музыкальность, сообразительность, реактивность, экстраверсия, вспыльчивость, агрессивность, эмоциональность, педантичность, требовательность, принципиальность, быстрое переключение внимания, острота зрения, личность, медлительность, гениальность, сила эмоциональной реакции, богатство мимики, глубина чувств.
2. В каком из следующих отношений находятся пары понятий:
а) А) психика – Б) темперамент;
б) А) темперамент – Б) характер;
в) А) темперамент – Б) эмоции;
г) А) моторная сфера – Б) темперамент;
д) А) темперамент – Б) экстраверсия;
е) А) темперамент – Б) сила нервной системы;
ж) А) сангвиник – Б) холерик.
3. Из указанных в скобках слов выберете те (то), которое находится к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце. Укажите принципы построения аналогии.
а) Образец: ПСИХИКА : МОЗГ
Темперамент : … (характер, эмоции, тип нервной системы, знания, отражение).
б) Образец: СПОСОБНОСТИ : ЗАДАТКИ
Темперамент : … (активность, деятельность, талант, тип нервной системы, индивидуальность, мозг).
в) Образец: СЛУХ : ВИСОЧНЫЕ ДОЛИ МОЗГА
Темперамент : … (центральная нервная система, ретикулярная формация, лобные доли, лимбическая система, ствол мозга).
4. Покажите, в каких из названных видов деятельности и почему будут более эффективны лабильные и стабильные интроверты, лабильные и стабильные экстраверты.
а) индивидуальная научная деятельность;
б) деятельность прогнозирования;
в) вербальное общение;
г) пилотирование сверхзвукового самолета;
д) групповая спортивная игра:
е) литературная деятельность;
ж) ораторская деятельность;
з) преподавательская деятельность;
и) спасение в экстремальных ситуациях;
к) конвейерная сборка;
л) помощь животным, работа в приютах.
5. О каких темпераментах идет речь в приведенном стихотворении Роберта Грейвза «Быстрота и медлительность»? Какие компенсаторные возможности описаны у этих темпераментов:
Он острослов
И думает быстро,
Я тугодум,
И думаю медленно.
Он все скажет
И умолкает,
А я,
Едва еще начинаю.
Он верит
В свои быстрые мысли,
А я не верю
Своим медлительным.
Он считает истиной
Все, что скажет,
А я в своих словах
Сомневаюсь.
Когда он явно не прав,
Он теряется,
Когда я явно не прав,
Я задумываюсь.
Его подводит
Его быстрота,
Меня спасает
Моя медлительность.
Он заблуждается
В своих познаниях,
Я познаю
Свои заблуждения.
7.3. Характер (практическое занятие).
1. Вставьте пропущенные слова в предложения.
а) Характер не наследуется и не является прирожденным качеством личности, он … под влиянием условий жизни, в процессе воспитания и активного … с окружающим миром.
б) Черты … отражают то, … действует человек, а черты личности - то … … он действует.
в) Характер имеет различную степень выраженности: … характеры, … характеры, … характеры.
2. В каком из следующих отношений находятся пары понятий:
а) А) характер – Б) темперамент;
б) А) личность – Б) характер;
в) А) воля – Б) характер;
г) А) акцентуация – Б) психопатия;
д) А) психика – Б) характер;
е) А) эпилептоидная акцентуация характера – Б) эпилепсия;
ж) А) воспитание – Б) характер.
3. Ниже приведены факторы, влияющие на воспитание характера. Какие из них, на Ваш взгляд, эффективны, а какие нет? Ответ обоснуйте.
Подражание, внушение и самовнушение, наказание, поощрение, убеждение, идентификация, эмпатия, рефлексия, мировоззрение, личностная направленность, проигрывание социальных ролей.
4. Переведите с «языка темперамента» на «язык характера» следующие выражения.
а) он человек резкий, импульсивный;
б) в цирке можно наблюдать, как живо и непосредственно реагируют дети на появление слонов и мартышек;
в) у Вас очень подвижный, непоседливый ребенок;
г) он очень вспыльчив;
д) он очень медлителен, у него плохая реакция;
е) наш начальник – спокойный, уравновешенный человек;
5. Попробуйте предположить какие черты характера способствовали бы выбору и осуществлению названных видов деятельности.
Учитель, хирург, артист, слесарь, художник, продавец, парикмахер, вор-карманник, философ, клоун, карточный шулер, лесничий, спасатель на лодочной станции, следователь, дизайнер, охранник, разведчик.
7.4. Направленность личности (практическое занятие).
1. В каком из следующих отношений находятся пары понятий.
а) А) потребность – Б) мотив;
б) А) личность – Б) мотивационная сфера;
в) А) мотив – Б) направленность;
г) А) желание – Б) интерес;
д) А) психика – Б) мотивационная сфера;
е) А) потребность в еде – Б) потребность в любви;
ж) А) потребность в принадлежности – Б) потребность в любви.
2. Какая связь психических явлений показана в приведенном ниже отрывке? Ответ обоснуйте.
Как молодой повеса ждет свиданья
С какой-нибудь развратницей лукавой
Иль дуррой, им обманутой, так я
Весь день минуты ждал, когда сойду
В подвал мой тайный, к верным сундукам…
Я каждый раз, когда хочу сундук
Мой отпереть, впадаю в жар и трепет…
(Отпирает сундук.)
Вот мое блаженство!
А. С. Пушкин «Скупой рыцарь»
3. Прочитайте отрывок из «Письма незнакомки» С. Цвейга, в котором ярко представлен феномен личностного смысла. Попытайтесь сформулировать, в чем суть личностного смысла. Какие условия необходимы для его формирования?
Все существовало лишь постольку, поскольку имело отношение к тебе, все в моей жизни лишь в том случае приобретало смысл, если было связано с тобой. Ты изменил всю мою жизнь. До тех пор равнодушная и посредственная ученица, я неожиданно стала первой в классе; я читала сотни книг, читала до глубокой ночи, потому что знала, что ты любишь книги; к удивлению матери, я вдруг начала с неистовым усердием упражняться в игре на рояле, так как предполагала, что ты любишь музыку. Я чистила и чинила свои платья, чтобы не попасться тебе на глаза неряшливо одетой… А во время твоих отлучек… моя жизнь на долгие недели замирала и теряла всякий смысл.
4. Из указанных в скобках слов выберите те, которые находятся к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце.
а) Образец: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ : ФРАГМЕНТАРНОСТЬ
Мотивационная сфера : … (потребность, мотив, гибкость, опредмечивание потребности).
б) Образец: ПЕРЦЕПЦИЯ : ВОСПРИЯТИЕ
Потребность : … (причина, мотив, гибкость, нужда).
в) Образец: ВОСПРИЯТИЕ : ОЩУЩЕНИЯ
Мотив : … (потребность, направленность, широта, личностный смысл).