- •Введение
- •Программный блок Пояснительная записка к дисциплине «краеведение»
- •Учебно-тематический план дисциплины «Краеведение» (очная форма обучения)
- •Содержание программы дисциплины «краеведениие» введение в краеведение
- •Раздел 1. История развития краеведения беларуси
- •Тема 1.1. Краеведение беларуси в период XIII – xiх вв.
- •Тема 1.2. Краеведение беларуси во второй половине XIX – начале XX вв.
- •Тема 1.3. Краеведение беларуси в советское время.
- •Раздел 2. Историческое краеведение беларуси
- •Тема 2.1. Источники и формы организации исторического краеведения. Археология беларуси
- •В музеях беларуси
- •До первой половины XIX в.
- •Тема 4.2. Архитектура беларуси второй половины XIX в. До настоящего времени
- •Тема 5.3. Климат, поверхностные воды. Растительный и животный мир беларуси
- •Тема 6.3. Перспективы развития краеведческого туризма в беларуси
- •Тематика творческих работ (разработка новых экскурсий и маршрутов)
- •Учебный блок Конспект лекций по дисциплине «краеведение» введение в краеведение
- •Раздел 1. История развития краеведения беларуси
- •1.1. Краеведение беларуси в период XIII-XIX вв.
- •1.2. Краеведение беларуси во второй половине XIX – начале XX вв.
- •1.3. Краеведение беларуси в советское время
- •Вопросы для повторения
- •Раздел 2. Историческое краеведение
- •2.1. Источники и формы организации исторического краеведения. Археология Беларуси
- •Вопросы для повторения
- •2.2. Этнография и топонимика беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Раздел 3. Историко-культурное наследие, его охрана и использование
- •3.1. Историко-культурный потенциал беларуси
- •Вопросы для повторения
- •3.2. Материалы по истории родного края в государственных музеях
- •Вопросы для повторения
- •Архивные материалы в краеведении
- •Вопросы для повторения
- •Раздел 4. Памятники архитектуры и садово-паркового искусства
- •4.1. Архитектура беларуси с IX в. До первой половины XIX в.
- •4.1.1. Полоцкий этап (IX в. До середины XIII ст.)
- •1.3. Краеведение Беларуси в советсткое время
- •Вопросы для повторения
- •Садово-парковое искусство беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Раздел 5. Географическое краеведение
- •Районирование беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Особенности геологии, рельефа и почв беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Климат, поверхностные воды. Растительный и животный мир беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Современное социально-экономическое развитие беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Раздел 6. Туристско-краеведческая работа в беларуси
- •6.1. Краеведческий туризм
- •Вопросы для повторения
- •6.2. Туристтческие зоны беларуси
- •Вопросы для повторения
- •6.3. Перспективы развития краеведческого туризма в беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Заключение
- •Планы и задания к семенарским занятИяМ по дисциплине «Краеведение»
- •Раздел 2. История развития краеведения беларуси Занятие 1 Тема « Краеведение Беларуси во второй половине XIX – начале XX вв.»
- •Занятие 2 Тема « Краеведение Беларуси в советское время»
- •Раздел 3 историческое краеведение беларуси Занятие 3 Тема «Этнография и топонимика Беларуси»
- •Раздел 5. Географическое краеведение Занятие 4 Тема «Особенности геологии, рельефа и почв Беларуси»
- •Раздел 6. Туристско-краеведческая работа в беларуси
- •Занятие 9 Тема «Перспективы развития краеведческого туризма в Беларуси»
- •Раздел 3. Историко-культурное наследие. Его охрана и использование
- •Раздел 4. Памятники архитектуры и садово-паркового искусства
- •Раздел 5. Географическое краеведение
- •Тема «Перспективы развития краеведческого туризма в Беларуси»
- •Контролирующий блок
- •Критерии оценивания уровня освоения содержания
- •Письменные вопросы для повторения
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «краеведение»
- •Методический блок рекомендации по подготовке к семинарским и практическим занятиям
- •Рекомендации по подготовке туристко-краеведческого маршрута
- •Туристско-краеведческий маршрут
- •Описание маршрута
- •Сопровождающий блок глоссарий
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •2 Озера
- •3 Водохранилища
- •4 Каналы
- •5 Формы рельефа
- •6 Национальные парки
- •7 Заповедники
- •8 Курорты
Тема «Перспективы развития краеведческого туризма в Беларуси»
Вопросы:
Разработать туристско-краеведческий маршрут по одному из районов (Брестской, Витебской, Гомельской, Гродненской, Минской и Могилевской областей).
Контролирующий блок
В результате изучения дисциплины специалист должен освоить профессиональные навыки по организации подготовки и проведения экскурсий в современном обществе. Это предполагает освоение приемов сравнительно-исторического, культурного, психологического анализа, акцентирование внимания на новых современных комплексных подходах, появившихся в последние годы, осознание роли информационного, визуального и психологического факторов при проведении мероприятий.
Дисциплина «Экскурсоведение» раскрывает междисциплинарные связи и выполняет важную интеграционную задачу. Имея объектом исследования историко-культурные мероприятия, пользуется методами других гуманитарных дисциплин, являясь основой их синтеза. В ходе освоения дисциплины специалист в сфере туризма и гостеприимства должны приобрети навыки и опыт исторического, культурологического, психологического мышления.
Критерии оценивания уровня освоения содержания
ДИСЦИПЛИНЫ «КРАЕВЕДЕНИЕ»
Баллы |
Уровень знаний студентов |
1 |
Отказ от ответа или отсутствие представлений о содержании предмета. |
2 |
Знания по предмету фрагментарны; учебная программа не выполнена (пропуски практических занятий и семинаров, отсутствие отметок в течение семестра). |
3 |
Слабое знакомство с основной литературой, рекомендованной программой; наличие в ответе грубых ошибок, отражающих отсутствие логики в понимании; использование научной терминологии изобилует ошибками; пассивность на практических и семинарских занятиях, пропуски более 50% занятий, низкий уровень культуры выполнения заданий. |
4 |
Усвоение основной литературы, рекомендованной программой; механическое запоминание основных положений предмета, неумение сделать логические выводы из сказанного; при использовании научной терминологии встречаются ошибки непринципиального характера; посещение или своевременная отработка более 70% учебных занятий, удовлетворительная культура выполнения заданий; своевременное выполнение самостоятельных работ; наличие навыков, полученных на практических занятиях и умение их использовать для решения типовых задач под руководством преподавателя. |
5 |
Неустойчивые представления по основным разделам программы; владение основной литературой, рекомендованной программой; владение научной терминологией дисциплины с несущественными лингвистическими ошибками; умение ориентироваться в базовых теориях и концепциях, понимание их содержания; неумение четко и логично выстраивать ответ на вопросы программы; посещение или своевременная отработка 90% учебных занятий, при достаточной культуре выполнения заданий. |
6 |
Достаточно полные и систематические знания по дисциплине; усвоение основной и знакомство с дополнительной литературой в объеме ученой программы; устойчивое усвоение научной терминологии; умение четко отвечать на вопрос; способность самостоятельно применять полученные знания и навыки при решении типовых задач и ответах на вопросы среднего уровня; активная самостоятельная работа на практических занятиях при 100% посещении (отработке), своевременное и качественное выполнение самостоятельных работ, активное участие в групповых обсуждениях проблем краеведения. |
7 |
Систематизированные и полные знания по всем разделам учебной программы; безошибочное и осознанное применение научной терминологии; умение самостоятельно применять полученные знания и навыки для решения заданий, поставленных преподавателем, попытки творчески сформулировать задачу или вопрос для решения; умение критически подходить к основным теориям и концепциям краеведения, увязывать их со знаниями, полученными в смежных дисциплинах; отсутствие пропусков занятий или своевременная их отработка, хорошее качество выполнения заданий; активное участие в групповых обсуждениях проблем краеведения. |
8 |
Систематизированные и полные знание по всем вопросам, поставленным в объеме учебной программы дисциплины; усвоение основной и дополнительной литературы по программе; умение анализировать материал и делать логическое заключение; способность стилистически правильно и логически отвечать на программные вопросы; устойчивое владение терминологией и инструментарием дисциплины, умение использовать их в постановке и решения научных и профессиональных задач; способность давать критическую оценку изучаемым теориям и концепциям; активная и самостоятельная работа на практических занятиях и семинарах, высокий уровень культуры выполнения заданий. |
9 |
Систематизированные и полные знания по всем вопросам, поставленным в объеме учебной программы дисциплины; полное усвоение основной и дополнительной литературы по дисциплине, умение использовать новые технологии получения научных знаний; точное владение инструментарием и терминологией дисциплины; умение четко, стилистически грамотно и логически безукоризненно выстраивать ответ; использовать рассуждения, находить логические связи между социальными процессами в обществе и их проявлениями в экскурсоведении; способность творчески решать сложные междисциплинарные задачи в нестандартных ситуациях в рамках учебной программы; высокий уровень культуры и своевременность выполнения заданий по дисциплине. |
10 |
Систематизированные и полные знания по вопросам, сверх объема учебной программы дисциплины; полное усвоение основной и дополнительной литературы по дисциплине, умение использовать новые технологии получения научных знаний; умение четко, стилистически грамотно и логически безукоризненно формулировать ответы на вопросы; безупречное владение методологией дисциплины, выраженная способность самостоятельно и творчески использовать ее в решении научных и профессиональных задач; участие в научной работе кафедры; способность творчески решать сложные междисциплинарные задачи в нестандартных ситуациях, выходящих за рамки учебной программы; высокая культура и своевременность выполнения заданий по дисциплине. |