Тема 13. Жизнь как категория наук об обществе и культуре.

1.Причины, обусловившие обращение гуманитарных наук к жизни как феномену культуры и истории. 2. Понимание жизни в биологии: свойства и способности жизни как одной из форм существования материи. 3. Особенности жизни с точки зрения социальных и гуманитарных наук. 4. Ф.Ницше о жизни как специфической воле к аккумуляции силы. 5. В. Дильтей о внутреннем опыте, непосредственном переживании жизни как пути ее постижения. 6. Гуссерль о реалиях «жизненного мира» как нетождественных объектам естественно-научного анализа. 7. М.Хайдеггер о непостижимости бытия рациональными средствами. «Темпоральность» бытия. 8. Значение категории жизни для понимания феномена человека.

Тема 14. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании.

1. Два понимания времени и пространства: естественно-научное и социально-историческое. 2. И.Кант об априорности времени и о видении времени как формы внутреннего чувства. 3. А.Бергсона о времени как длительности. 4. Гуссерль об имманентном времени протекания сознания. 5. Герменевтика о времени как внутренней характеристике жизни субъекта. 6. Хайдеггер о Темпоральность человеческой жизни. 7. Бахтин о «хронотопе» как конкретном единстве пространственно-временных характеристик для конкретной ситуации. 8. Хронотоп в художественном познании.

5.Образовательные технологии

Лекции, семинары, самостоятельная работа студентов. При проведении занятий рекомендуется использование технологий развивающего обучения (методик групповой работы «малая группа», дискуссии, мозговой штурм, «группа, сконцентрированная на задаче» и другие) в сочетании с внеаудиторной работой

6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Контрольные вопросы:

К теме 1.

1. Понятие философии науки.

2. Три типа проблем философии науки.

3. Центральная проблема философии науки.

4. Философия науки и науковедение.

5. Философия науки и социология науки.

6. Философия науки и наукометрия.

7. Наука, ее сущность и функции.

К теме 2.

1. О.Конт о трех этапах развития знания

2. «Нейтральные», или «психофизические элементы» Э.Маха.

3. Теория принципиальной координации в эмпириокритицизме.

4. Понятия «атомарного факта» и «протокольного предложения» в неопозитивизме

5. Понятие «истины» в неопозитивизме.

6. Р.Карнап о трех видах предложений.

7. Понятие «верификации» в неопозитивизме.

8. Сущность «конвенционализма».

К теме 3.

1. Знание научное и вненаучное.

2. Различие форм знания по их основам.

3. Виды общественного сознания и специфические формы знания.

4. Виды вненаучного знания.

5. Классификация наук.

К теме 4.

1. Признаки преднауки.

2. Характерные черты античной науки.

3. Особенности средневековой науки.

4. Социальные, экономические и духовные причины становления классической науки.

5. Причины возникновения дисциплинарно организованной науки.

К теме 5.

1. Чувственное познание и его формы.

2. Рациональное познание и его формы.

4. Понятия субъекта и объекта познания.

5. Понятия объекта и предмета науки.

7.Эмпирическое знание.

8. Структура и функции научной теории.

9. Понятия закона и категории.

К теме 6.

1.Метод и методология.

2.Философские методы.

3. Методы эмпирического исследования

4. Методы теоретического познания.

5. Общелогические методы и приемы исследования

6. Частнонаучные методы.

7. Дисциплинарные методы.

8.Методы междисциплинарного исследования.

К теме 7.

1. Три этапа развития науки и причины их становления.

2. Понятия истины и рациональности в классической науке.

3. Понятия истины и рациональности в неклассической науке.

4. Понятия истины и рациональности в постнеклассической науке.

К теме 8.

1. Объект и предмет гуманитарных наук.

2. Специфические черты объекта гуманитарных наук.

3. Субъект гуманитарных наук.

К теме 9.

1. Способы присутствия человека в традиционных формах и методах научного познания.

2. Понятие ценности в социально-гуманитарных науках.

3.И.Кант о границе между теоретическим и практическим разумом.

4.Мир ценностей в концепции Г.Риккерта.

5. Ориентировочная роль ценностей в аксиологии М.Вебера.

6. Два вида ценностей в познании.

К теме 10.

1. Понятие истины в гуманитарных науках классического периода.

2. Осознание роли субъекта в познании в гуманитарных дисциплинах, и изменение понятия истины в неклассический период развития науки.

3. Факторы, учитываемые при определении понятия истины в постнеклассический период развития науки.

К теме 11.

1. Принципы классической матрицы европейской культуры.

2. Ценности, пришедшие на смену классическим в неклассический период европейской науки.

3. Принципы и ценности периода «постмодернизма» в европейской культуре.

К теме 12.

1. Функции научной теории.

2. Формы реализации объяснительной функции научной теории.

3. И.Кант о границах рационального познания.

4. В.Дильтей о познании как «переживании».

5. Феноменологический метод Гуссерля.

6. Х.-Г.Гадамер о различии способов познания гуманитарных и естественных наук.

7. М.Хайдеггер о понимании как фундаментальном способе человеческого бытия.

8.Х.-Г.Гадамер о понимании как «сближении горизонтов» интерпретатора и интерпретируемого.

К теме 13.

1. Понимание жизни в биологии: свойства и способности жизни как одной из форм существования материи.

2. Особенности жизни с точки зрения социальных и гуманитарных наук.

3. Ф.Ницше о жизни как специфической воле к аккумуляции силы.

4. В. Дильтей о внутреннем опыте, непосредственном переживании жизни как пути ее постижения.

5. Гуссерль о реалиях «жизненного мира» как нетождественных объектам естественно-научного анализа.

6. М.Хайдеггер о непостижимости бытия рациональными средствами. «Темпоральность» бытия.

К теме 14.

1. Два понимания времени и пространства.

2. И.Кант об априорности времени и о видении времени как формы внутреннего чувства.

3. А.Бергсон о времени как длительности.

4. Гуссерль об имманентном времени протекания сознания.

5. Герменевтика о времени как внутренней характеристике жизни субъекта.

6. Хайдеггер о Темпоральность человеческой жизни.

7. Бахтин о «хронотопе» как конкретном единстве пространственно-временных характеристик для конкретной ситуации.

8. Хронотоп в художественном познании.