- •Методика развития речи (специальная)
- •Педагогический университет», 2008
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения: очная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •Раздел 1. Теоретические основы методики развития речи детей
- •Тема 1. Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Тема 5. Методические принципы развития речи детей
- •Тема 6. Методы, приемы и средства развития речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Тема 7. Понятие словарной работы и ее значение. Формирование лексики у детей
- •Тема 8. Методика словарной работы
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи
- •Тема 9. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей. Особенности усвоения детьми грамматического строя речи
- •Тема 10. Система работы по формированию грамматического строя речи детей.
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Тема 11. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка. Развитие звуковой стороны речи у детей.
- •Тема 12. Система работы по воспитанию звуковой стороны речи
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Тема 13. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка
- •Тема 14. Система работы по развитию связной речи.
- •Речевая готовность к обучению грамоте
- •5.Темы практических и семинарских занятий
- •Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Основные этапы развития речи
- •Раздел 2. Система работы по развитию речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Методика развития словаря детей
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи.
- •Методика развития грамматического строя речи у детей.
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Методика формирования звуковой культуры речи у детей.
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Воспитание и обучение связной речи у детей
- •Методика обучения детей пересказу
- •Методика обучения рассказыванию по предметам и игрушкам
- •Раздел 7. Подготовка детей к обучению грамоте
- •Письменноа речь. Ее особенности. Нарушения письменной речи у детей
- •Подготовка детей к обучению в школе
- •Раздел 8. Методика работы с художественной литературой
- •Методика художественного чтения и рассказывания
- •Методика заучивания стихотворений.
- •6. Лабораторные работы
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Форма обучения: очная
- •Раздел 1. Теоретические основы методики развития речи детей
- •Тема 1. Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Тема 2. Основные этапы и закономерности развития речи детей
- •Тема 3. Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста
- •Раздел 2. Система работы по развитию речи детей
- •Тема 4. Цель и задачи развития речи детей
- •Тема 5. Методические принципы развития речи детей.
- •Тема 6. Методы, приемы и средства развития речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Тема 7. Понятие словарной работы и ее значение. Формирование лексики у детей
- •Тема 8. Методика словарной работы
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи
- •Тема 9. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей. Особенности усвоения детьми грамматического строя речи
- •Тема 10. Система работы по формированию грамматического строя речи детей
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Тема 11. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка. Развитие звуковой стороны речи у детей.
- •Тема 12. Система работы по воспитанию звуковой стороны речи.
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Тема 13. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка
- •Тема 14. Система работы по развитию связной речи
- •Раздел 7. Подготовка детей к обучению грамоте
- •Тема 15. Виды письменной речи (чтение, письмо), их механизмы
- •Тема 16. Формирование письменной речи у детей. Речевая готовность к обучению грамоте
- •Тема 17. Задачи и содержание подготовки к обучению грамоте
- •Тема 18. Ознакомление со словом. Ознакомление со слоговым строением слова
- •Тема 19. Ознакомление с предложением. Ознакомление со словесным составом предложения
- •Тема 20. Ознакомление со звуковым строением слова
- •Раздел 8. Методика работы с художественной литературой
- •Тема 21. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Методика художественного чтения и рассказывания
- •Тема 22. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Методика заучивания стихотворений
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Методическое издание Методика развития речи (специальная)
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
Семинар №8
Воспитание и обучение связной речи у детей
Задачи изучения темы:
1. Расширять представления студентов об особенностях развития речи у детей с нормальным и отклоняющимся развитием
2. Формировать представления о задачах и условиях развития связной речи дошкольников.
3. Развивать представления о методах и приемах работы по развитию связной речи у детей.
4. Развивать способности к отбору и систематизации информации.
Форма отчетности: письменные планы-ответы, конспекты первоисточников.
Вопросы и задания к изучению темы:
1. Дайте определение понятия «связная речь», охарактеризуйте ее формы.
2. Раскройте особенности развития связной речи у детей с нормальным и отклоняющимся развитием.
3. Каковы основные задачи развития связной речи детей?
4. Охарактеризуйте методы и приемы обучения связной речи.
Литература:
1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. – С.207 – 210.
2.Кузнецова Т.Г. Особенности понимания речи окружающих взрослых детьми 4 – 5 лет// Дефектология. – 1978, №2
3.Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольника/ Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с. 358 – 369
4.Рубинштейн С.Л. Развитие связной речи/ Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с.354 – 358
5.Радина Е.И. Метод беседы в воспитательно-образовательной работе с детьми старшей группы детского сада Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с.393 – 403
6.Флерина Е.А. Разговорная речь в детском саду/ Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с. 380 – 393.
Семинар №9
Методика обучения детей пересказу
Задачи изучения темы:
1. Расширять представления студентов об особенностях обучения детей пересказу.
2.Развивать представления о методах и приемах работы по обучению пересказу.
3. Развивать способности к отбору и систематизации информации.
Форма отчетности: письменные планы-ответы, конспекты первоисточников.
Вопросы и задания к изучению темы:
1. Дайте характеристику различным видам детских пересказов.
Перечислите приемы обучения пересказу.
Литература:
1. Дементьева А.М. Методика обучения пересказыванию в средней группе детского сада / Хрестоматия по курсу «Теория и методика развития речи детей» / Сост. Л.В.Ворошнина, Пермь, 2001.
Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1990.
3. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997.
Семинар №10
Методика обучения рассказыванию по предметам и игрушкам
Задачи изучения темы:
1. Расширять представления студентов об особенностях обучения детей рассказыванию по предметам и игрушкам.
2.Развивать представления о методах и приемах работы по обучению рассказыванию.
3. Развивать способности к отбору и систематизации информации.
Форма отчетности: письменные планы-ответы, конспекты первоисточников.
Вопросы и задания к изучению темы:
1. Дайте характеристику различным видам детских рассказов.
2.Перечислите приемы обучения рассказыванию по предметам и игрушкам.
3.Перечислите критерии анализа детских сочинений.
4. Составьте образец рассказа по игрушке, предмету (описательный, повествовательный, доказательный).
Литература:
1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997.
2.Ворошнина Л.В. Роль мотивационных установок в обучении рассказыванию детей 5-го года жизни. Хрестоматия. – Пермь, 2001.
3.Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1990.
4.Жукова Н.С. Если ваш ребенок отстает в развитии. – М., 1993.