- •Методика развития речи (специальная)
- •Педагогический университет», 2008
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения: очная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •Раздел 1. Теоретические основы методики развития речи детей
- •Тема 1. Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Тема 5. Методические принципы развития речи детей
- •Тема 6. Методы, приемы и средства развития речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Тема 7. Понятие словарной работы и ее значение. Формирование лексики у детей
- •Тема 8. Методика словарной работы
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи
- •Тема 9. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей. Особенности усвоения детьми грамматического строя речи
- •Тема 10. Система работы по формированию грамматического строя речи детей.
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Тема 11. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка. Развитие звуковой стороны речи у детей.
- •Тема 12. Система работы по воспитанию звуковой стороны речи
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Тема 13. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка
- •Тема 14. Система работы по развитию связной речи.
- •Речевая готовность к обучению грамоте
- •5.Темы практических и семинарских занятий
- •Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Основные этапы развития речи
- •Раздел 2. Система работы по развитию речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Методика развития словаря детей
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи.
- •Методика развития грамматического строя речи у детей.
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Методика формирования звуковой культуры речи у детей.
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Воспитание и обучение связной речи у детей
- •Методика обучения детей пересказу
- •Методика обучения рассказыванию по предметам и игрушкам
- •Раздел 7. Подготовка детей к обучению грамоте
- •Письменноа речь. Ее особенности. Нарушения письменной речи у детей
- •Подготовка детей к обучению в школе
- •Раздел 8. Методика работы с художественной литературой
- •Методика художественного чтения и рассказывания
- •Методика заучивания стихотворений.
- •6. Лабораторные работы
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Форма обучения: очная
- •Раздел 1. Теоретические основы методики развития речи детей
- •Тема 1. Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Тема 2. Основные этапы и закономерности развития речи детей
- •Тема 3. Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста
- •Раздел 2. Система работы по развитию речи детей
- •Тема 4. Цель и задачи развития речи детей
- •Тема 5. Методические принципы развития речи детей.
- •Тема 6. Методы, приемы и средства развития речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Тема 7. Понятие словарной работы и ее значение. Формирование лексики у детей
- •Тема 8. Методика словарной работы
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи
- •Тема 9. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей. Особенности усвоения детьми грамматического строя речи
- •Тема 10. Система работы по формированию грамматического строя речи детей
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Тема 11. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка. Развитие звуковой стороны речи у детей.
- •Тема 12. Система работы по воспитанию звуковой стороны речи.
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Тема 13. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка
- •Тема 14. Система работы по развитию связной речи
- •Раздел 7. Подготовка детей к обучению грамоте
- •Тема 15. Виды письменной речи (чтение, письмо), их механизмы
- •Тема 16. Формирование письменной речи у детей. Речевая готовность к обучению грамоте
- •Тема 17. Задачи и содержание подготовки к обучению грамоте
- •Тема 18. Ознакомление со словом. Ознакомление со слоговым строением слова
- •Тема 19. Ознакомление с предложением. Ознакомление со словесным составом предложения
- •Тема 20. Ознакомление со звуковым строением слова
- •Раздел 8. Методика работы с художественной литературой
- •Тема 21. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Методика художественного чтения и рассказывания
- •Тема 22. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Методика заучивания стихотворений
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Методическое издание Методика развития речи (специальная)
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
1. Психофизиологические основы методики развития речи. Учение И.П. Павлова о взаимодействии первой и второй сигнальных систем
2. Психофизиологические основы методики развития речи. Учение П.К. Анохина о функциональных системах
3. Психофизиологические основы методики развития речи. Уровневая теория организации движений Н.А. Бернштейна
4. Психолингвистические основы методики развития речи. Проблема речевой деятельности в трудах А.А. Леонтьева
5. Психолингвистические основы методики развития речи. Проблема речевой деятельности в трудах И.А. Зимней
6. Психолингвистические основы методики развития речи. Проблема речевой деятельности в трудах Л.В. Сахарного
7. Психолингвистические основы методики развития речи. Теория речепорождения Т.В. Ахутиной
8. Психолого-педагогические основы методики развития речи. Проблема онтогенеза речи в трудах отечественных исследователей.
9. Развитие форм общения в онтогенезе.
10. Проблема изучения особенностей речи детей с различной речевой патологией
11. Основные этапы развития детской речи
12. Профилактика нарушений письма и чтения у детей
13. Развитие форм общения у детей с речевой патологией
14. Особенности словарной работы с детьми, страдающими нарушениями речи
15. Особенности работы по формированию грамматического строя речи у детей с нарушениями речи
16. Специфика работы по формированию звукопроизношения у детей с нарушениями речи
17. Проблема развития связной речи у детей с речевой патологией
Рекомендуется придерживаться следующей структуры реферата:
1. Титульный лист должен содержать наименование высшего учебного заведения, факультета и кафедры, на которую предоставляется реферат, тему реферата, Ф.И.О., курс, номер группы студента, Ф.И.О. преподавателя.
2. Содержание
3. Введение должно содержать обоснование актуальности выбранной проблемы.
4. В основной части реферата рекомендуется рассмотреть развитие теоретических представлений о проблеме, современное состояние изучения проблемы.
5. Заключение должно содержать выводы, сделанные студентом на основе изучения материала по проблеме.
6. Библиографический список оформляется в соответствии с существующими стандартами (с указанием автора, названия издания, года выпуска и издательского центра).
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
8.1. Список литературы
Основная литература:
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 1997.
2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1974.
3.Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 1998.
4. Логопедия / Под ред. Г.А.Волковой. – М., 2002.
5.Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999.
6.Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» / Сост. Л.В.Ворошнина. – Пермь, 2001.
Дополнительная литература:
Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. – М., 1989.
Бабина Г.В. организация усвоения глагольных синтаксических конструкций дошкольниками с речевой патологией //Принципы и методы коррекции нарушений речи. – СПб., 1997
3. Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А.П. и др. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – ПБб., 2001.
Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. – М., 2001.
5. Глухов В.П. Методика формирования связной речи детей дошкольного возраста. – М., 1995.
6. Горелов И.Н. Осовы психолингвистики. – М., 1998.
7. Дошкольная педагогика/под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988.
8. Лалаева Р.И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб., 2001.
9. Лопатина Л.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб., 2001.
10. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2003.
11. Программы обучения и воспитания дошкольников.
12. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1972.
13. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. - М., 2001.
Рекомендуемая литература:
Адмони В.Г. Система формирования речевого высказывания. – СПб., 1994.
Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Книга для воспитателя детского сада. – М., 1989.
Лямина Г.М. Развитие речи у детей раннего возраста. М., 1964.
Матюкова Е.М. Лечебная педагогика. – М., 1997.
Рождественская В.И., Радина Е. Воспитание правильной речи. – М., 1968.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М., 1997.
Селезнева Е.В. Осознание ребенком с нарушением зрения своих возможностей при восприятии окружающего мира//Дефектология, 1996, №1.
Сенсорное воспитание в детском саду/под ред Н.Н. Поддъякова, В.Н. Аванесовой. – М., 1981.
Симонова Н.В. Характеристика словарного запаса у дошкольников с церебральным параличом//Дефектология, 1985 - №3
Федоренко Л.П и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.,1997
Хорош С.М. Игрушка как средство познания окружающего мира //Дефектология, 1983, №2.
Шевченко С.Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи дошкольников с ЗПР. – М., 2005.