- •Методика развития речи (специальная)
- •Педагогический университет», 2008
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения: очная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •Раздел 1. Теоретические основы методики развития речи детей
- •Тема 1. Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Тема 5. Методические принципы развития речи детей
- •Тема 6. Методы, приемы и средства развития речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Тема 7. Понятие словарной работы и ее значение. Формирование лексики у детей
- •Тема 8. Методика словарной работы
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи
- •Тема 9. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей. Особенности усвоения детьми грамматического строя речи
- •Тема 10. Система работы по формированию грамматического строя речи детей.
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Тема 11. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка. Развитие звуковой стороны речи у детей.
- •Тема 12. Система работы по воспитанию звуковой стороны речи
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Тема 13. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка
- •Тема 14. Система работы по развитию связной речи.
- •Речевая готовность к обучению грамоте
- •5.Темы практических и семинарских занятий
- •Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Основные этапы развития речи
- •Раздел 2. Система работы по развитию речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Методика развития словаря детей
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи.
- •Методика развития грамматического строя речи у детей.
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Методика формирования звуковой культуры речи у детей.
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Воспитание и обучение связной речи у детей
- •Методика обучения детей пересказу
- •Методика обучения рассказыванию по предметам и игрушкам
- •Раздел 7. Подготовка детей к обучению грамоте
- •Письменноа речь. Ее особенности. Нарушения письменной речи у детей
- •Подготовка детей к обучению в школе
- •Раздел 8. Методика работы с художественной литературой
- •Методика художественного чтения и рассказывания
- •Методика заучивания стихотворений.
- •6. Лабораторные работы
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Форма обучения: очная
- •Раздел 1. Теоретические основы методики развития речи детей
- •Тема 1. Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Тема 2. Основные этапы и закономерности развития речи детей
- •Тема 3. Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста
- •Раздел 2. Система работы по развитию речи детей
- •Тема 4. Цель и задачи развития речи детей
- •Тема 5. Методические принципы развития речи детей.
- •Тема 6. Методы, приемы и средства развития речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Тема 7. Понятие словарной работы и ее значение. Формирование лексики у детей
- •Тема 8. Методика словарной работы
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи
- •Тема 9. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей. Особенности усвоения детьми грамматического строя речи
- •Тема 10. Система работы по формированию грамматического строя речи детей
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Тема 11. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка. Развитие звуковой стороны речи у детей.
- •Тема 12. Система работы по воспитанию звуковой стороны речи.
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Тема 13. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка
- •Тема 14. Система работы по развитию связной речи
- •Раздел 7. Подготовка детей к обучению грамоте
- •Тема 15. Виды письменной речи (чтение, письмо), их механизмы
- •Тема 16. Формирование письменной речи у детей. Речевая готовность к обучению грамоте
- •Тема 17. Задачи и содержание подготовки к обучению грамоте
- •Тема 18. Ознакомление со словом. Ознакомление со слоговым строением слова
- •Тема 19. Ознакомление с предложением. Ознакомление со словесным составом предложения
- •Тема 20. Ознакомление со звуковым строением слова
- •Раздел 8. Методика работы с художественной литературой
- •Тема 21. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Методика художественного чтения и рассказывания
- •Тема 22. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Методика заучивания стихотворений
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Методическое издание Методика развития речи (специальная)
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 3. Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста
Задание 1. Заполнение таблицы.
Задачи:
1. Систематизировать представления об особенностях речи детей, страдающих общим недоразвитием речи 1, 2, 3 уровней и детей с нерезко выраженным недоразвитием речи.
2. Сформировать умения обобщать и систематизировать материал.
Форма отчетности: таблица.
Студенты составляют и заполняют сводную таблицу: «Особенности речи детей, страдающих общим недоразвитием речи»:
Уровни речевого недоразвития
|
Характеристика речи воспитанников |
1 уровень
|
|
|
|
|
|
Нерезко выраженное общее недоразвитие речи
|
|
Литература:
Логопедия / Под ред. Г.А.Волковой. – М., 2002.
Раздел 2. Система работы по развитию речи детей
Тема 4. Цель и задачи развития речи детей
Задание 1. Письменные ответы на вопросы.
Задачи:
1. Расширить представления о цели и задачах развития речи детей.
2. Сформировать умения обобщать и систематизировать материал, анализировать программы.
Форма отчетности: письменные ответы на вопросы.
Студенты анализируют программы (2-3) обучения и воспитания дошкольников, фиксируют в тетрадях название программы, авторов и дают письменные ответы на следующие вопросы:
В ходе анализа программы определите цель коррекционного воздействия.
Выпишите задачи развития речи дошкольников (по каждой возрастной группе).
Литература:
Программы обучения и воспитания в детском саду.
Тема 5. Методические принципы развития речи детей.
Задание 1. Заполнение таблицы.
Задачи:
1. Систематизировать представления о принципах развития речи детей.
2. Сформировать умения обобщать и систематизировать материал.
Форма отчетности: таблица.
Студенты заполняют сводную таблицу «Принципы развития речи детей»:
Общепедагогические принципы |
Характеристика |
Специфические принципы |
Характеристика |
|
|
|
|
Литература:
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 1997.
2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1974.
3. Любые учебники по общей педагогике (по выбору студентов).
Тема 6. Методы, приемы и средства развития речи детей
Задание 1. Анализ журналов «Дефектология», «Дошкольное воспитание» за 2000-20008 г.г.
Задание 2. Конспектирование двух статей.
Задачи:
1. Сформировать представления о степени разработанности вопросов использование различных методов, средств в практике развития речи дошкольников.
2. Расширить представления о методах, приемах, средствах развития речи детей.
3.Сформировать умения анализировать статьи, составлять конспекты статей.
Форма отчетности: конспекты.
Студенты анализируют журналы «Дефектология», «Дошкольное воспитание» за 2000-2008г.г. и конспектируют две статьи (по своему выбору) с выделением материала, относящегося к специфике применения средств, методов и приемов развития речи детей, соответствия средств задачам обучения и воспитания.
Литература:
Журналы «Дефектология», «Дошкольное воспитание» за 2000-2008г.г.