Глава 1…………………………………………………………………с.4
Роль изобразительной деятельности в развитии психики ребенка………………………………………………………………………с.4
Графические методы в психологической диагностике………с.12
Методика “Рисунок семьи”…………………………………….с.14
Глава 2………………………………………………………………….С.18
2.1. Психологический анализ детских рисунков семьи……………..с.18
2.2. Анализ внутрисемейных отношений и эмоционального самочувствия ребенка в семье……………………………………………с.27
2.3. Социально-педагогическая работа с семьей…………………..с.29
2.4. Использование методики “Рисунок семьи” в деятельности социального работника с семьей………………………………..………..с.51
Заключение……………………………………………………………с.58
Литература…………………………………………………………….с.59
Приложения……………………………………………………………с.61
Введение
Актуальность исследования. Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.
Статистика свидетельствует, что переход к рыночной системе хозяйствования весьма болезненно отразился на состоянии семьи как социального института. Демографы фиксируют катастрофическое падение рождаемости, социологи отмечают рост числа асоциальных семей и предсказывают снижение жизненного уровня, падение нравственных устоев семейного воспитания.
Во все века семья испытывала потребность получать поддержку в воспитании своих детей. История свидетельствует, что когда люди жили большими семьями, то необходимые знания и навыки семейной жизни передавались от поколения к поколению естественно и буднично. В современном индустриальном обществе, когда семейные связи между поколениями нарушены, передача необходимых знаний о формировании семьи и воспитании детей становится одной из важных забот общества. Чем глубже разрыв между поколениями, тем более ощутима потребность родителей в получении квалифицированной помощи в воспитании своих детей. В настоящее время все яснее становится необходимость помощи родителям в воспитании детей со стороны профессиональных психологов, социальных работников и других специалистов.
Исследования показывают, что в консультациях данных специалистов нуждаются не только неблагополучные, но и вполне благополучные семьи. Современная ситуация, в которой оказалось наше общество, потребовала поиска новой модели общественного воспитания личности в открытой социальной среде, которое осуществляют сегодня не только родители, но и их помощники - социальный работник, воспитатели, учителя, общественность.
Социальному работнику при оказании помощи семье необходимо уметь диагностировать особенности внутрисемейных отношений и эмоционального благополучия ребенка. Такую психодиагностическую работу он может провести, используя методику “Рисунок семьи”. Воплощая в рисунке определенный сюжет, ребенок невольно переносит на бумагу свое эмоциональное состояние и свое отношение к изображенному. Умея правильно анализировать особенности детских рисунков, можно довольно глубоко проникнуть во внутренний мир детских переживаний, выявить травмирующие его моменты и вовремя скорректировать процесс воспитания и внутрисемейную ситуацию.
Тема исследования: Использование методики “Рисунок семьи” в работе социального работника с семьей.
Цель исследования: Определить возможности использования методики “Рисунок семьи” социальным работником, работающим с семьей.
Объект исследования: особенности внутрисемейных отношений.
Предмет исследования: методика “Рисунок семьи” как средство деятельности социального работника с семьей.
На основании поставленной цели мы выдвинули гипотезу исследования: Методика “Рисунок семьи” может быть использована социальным работником при проведении работы с семьей для диагностики внутрисемейных отношений.
В соответствии с целью и гипотезой были поставлены для решения следующие задачи:
Исследовать диагностические возможности методики “Рисунок семьи” для определения особенностей внутрисемейных отношений и эмоционального самочувствия ребенка в семье.
Разработать способы использования методики “Рисунок семьи” в деятельности социального работника с семьей.
Для решения поставленных задач мы использовали следующие методы: теоретический анализ, методика “Рисунок семьи”, беседа.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.