3 Социология религии.

Религию можно охарактеризовать как сложное многоуровневое социальное образование, специфика и смысл существования которого определяются потребностью общества в священном. Как отмечает Эмиль Дюркгейм, в основе религии лежат верования и действия, связанные с явлениями духовными, священными, а не мирскими. Священное – это те аспекты социальной реальности, которые отделены от сферы обыденного и являются запретными. Мирское (профанное) – это те аспекты социальной реальности, которые носят обычный и повседневный характер.

Религиозное поведение столь многообразно, что трудно себе его представить, не прибегая к какой-либо классификации. Хотя никакие категории не в состоянии дать полной картины богатства религиозного опыта человечества, социолог Рис Макджи предлагает схему, отличающуюся глубоким проникновением в предмет и вместе с тем удобную. Он выделяет простой супранатурализм, анимизм, теизм и систему абстрактных идеалов.

С точки зрения истории и социологии, религиозное сообщество связано с миром сложными, неоднозначными, иногда парадоксальными отношениями. С одной стороны, религиозные институты обычно функционируют в обществе как гармонизирующий, стабилизирующий фактор, способствующий сохранению сложившегося социального статус-кво и тем самым укрепляющий положение властных структур. Но с другой стороны, религия может выступать и дестабилизирующим фактором, поскольку в ней всегда присутствует высокий нравственный стандарт, сообщающий ей критический потенциал. Наличие у религии критического потенциала в сочетании с традиционным авторитетом устоявшихся религиозных институтов определяет ту важнейшую роль, которую церковь играет в обществе.

Религия как социальный институт выполняет в обществе следующие функции: мировоззренческая, компенсаторная, адаптационная, охранительная, социально-критическая и др.. Можно выделить разрушительные для общества аспекты религии. К ним относятся религиозная нетерпимость и фанатизм, приводящие к войнам и массовым преследованиям иноверцев и атеистов, а также изуверские формы поклонения, связанные с человеческими жертвоприношениями и самоистязаниями.

4Экономическая социология

Экономическая социология сегодня – одна из наиболее ключевых отраслей социологического знания. Экономика является фундаментом, на котором строится социальная система, поэтому социология, как наука, стремящаяся исследовать всю совокупность общественных явлений – общество как целостную систему, не может оставить вне поля зрения экономическую сферу.

История западной экономической мысли — это история постепенного расширения социального фона, на котором рассматривается развитие экономики.

Истоки экономической социологии относятся к трудам представителей классической политической экономии: Адама Смита, Давида Рикардо, Джона Стюарта Милля. Наиболее интересны в этом отношении труды Адама Смита.

А. Смит показал, что не наличие денежных запасов определяет благосостояние государства, а труд людей и создаваемые в ходе этого труда продукты, товары и услуги. Поэтому А. Смит общественную организацию труда поставил в основу своего теоретического анализа экономики, заложил теорию трудовой стоимости, что стало новой антропоцентрической (подчеркивающей значимость человека) системой экономики. Раньше в экономических теориях человек фактически не присутствовал.

К источникам формирования экономической социологии также относиться теория капитализма Карла Маркса. Так, в качестве движущей силы развития общества К. Маркс определил экономическое противоречие – противоречие производственных сил и производственных отношений. Пять общественно-экономических формаций выстраиваются благодаря отношениям между антагонистическими классами. Эти отношения, ярко проявляющиеся в экономической сфере, определяют и социальную сферу общественной жизни.

В. Рошера, Г. Шмоллер, Л. Брентано - каждая культура имеет свою специфику хозяйственной организации, это определяет экономику. Соответственно, эти ученые рассматривали многие вопросы взаимосвязи экономики с религией, правом, этикой и другими сферами общественной жизни.

Исторически можно выделить четыре этапа становления экономической социологии, которые совпадают с периодами становления эмпирической социологии в целом.

Первый этап становления экономической социологии (к. 1890-х гг. – к. 1920-х гг.)

Формируются две школы: французская и немецкая школы экономической социологии. На этом этапе были сформированы основные теории экономической социологии и методологические концепции, появилась классическая экономическая социология.

Второй (неоклассический) этап развития экономической социологии (1920 – 1950 гг.).

В 30-е гг. экономическая социология в Европе оказалась практически забытой, зато появляется интерес к подобного рода исследованиям в США, правда уже на совершенно иной методологической базе.

В 1930-х-1940х гг. с развитием промышленности возникла потребность более эффективного использования человека в производстве, что стимулировало усиление внимания социальных наук к экономической сфере, способствовало появлению, особенно в США, индустриальной (промышленной) социологии и социологии труда

Третий этап развития экономической социологии (1950 – нач.1980-х гг. XX века).

Этап новой экономической социологии. Ее главные черты — ориентация на сравнительные исследования между странами, анализ целостных социальных систем, проблемы мировой экологии, развития технологий, организации экономических связей, демографии.

Четвертый этап развития экономической социологии (сер. 80-х - к. 90-х гг. XX в.)

В начале 1980-х годов формируется так называемая «Новая экономическая социология». С этим направлением связан четвертый этап развития экономической социологии, который называют постклассическим.

В России внимание к экономической социологии было привлечено в период «перестройки» в середине 1980-х гг. Инициатором развития этого направления стали Т. И. Заславская и Рывкина Р. В. Им же принадлежат и первые попытки дать свое определение предмета экономической социологии в отечественной литературе. В 1980-е гг. была открыта первая дискуссия о предмете экономической социологии в статьях Ельмеева. Сегодня можно отметить работы по экономической социологии Ю. В. Веселова, В. В. Радаева, Г. Н. Соколовой, В. И. Верховина.

Сегодня экономическая социология в ее западном варианте — это не столько целостная мононаука, сколько широкое научное направление в изучении стыковых экономико-социальных проблем.

Становление отечественной социологии экономической жизни — это формирование исследований, посвященных изучению взаимосвязи экономики и общества.

Вопросы семинара.

1. Кризис семьи и её будущее.

2. Система образования её структура и функции.

3. Социология труда (Концепция экономического человека Ф. Тейлора. Проблема профессионального мастерства в теории Г. Форда. Социальные проблемы условий труда в концепциях А. Файоля и С. Г. Струмилина. Концепция человеческих отношения Э. Мейо)

Литература.

Основная литература

1. Социология: Учебник / А.А. Горелов . - М. : Эксмо, 2008. - 496 с. - (Образовательный стандарт ХХI) - ISBN 5-699-13220-1.

2. Социология: Общий курс / Ж.Т. Тощенко .- 2-е изд., доп. и перераб.. - М. : Юрайт-Издат, 2008. - 527с - ISBN 5-94879-052-5.

3. Социология: Курс лекций / А.А. Радугин, К.А. Радугин .- 3-е изд.,перераб.и доп. - М. : Центр, 2009. - 224 с - ISBN 5-88860-055-5.

4. Общая социология: учебное пособие/коллектив авторов; под ред. М.М. Вышегородцева. – М.: КНОРУС, 2011. – 280с. ISBN 978-5-406-00478-4.

Дополнительная литература.

1. Социология образования: прикладной аспект / Ф.Э. Шереги, В.Г. Харчева, В.В. Сериков . - М. : Юристъ, 2007. - 304с.: : ил. - ISBN 5-7975-0019-1.

2. Социология = пер. с англ / Н. Смелзер . - М. : Феникс, 2009. - 688с - ISBN 5-7113-0106-3.

3. Малявина, С. С. Представления молодежи о религиозной культуре : (по результатам кросс-культурного исследования) / С. С. Малявина // Интеграция образования,2011. - № 4. - С. 104-108. - Библиогр.: c. 108.

4. Ефимова, М. Моногамия под вопросом / Марина Ефимова // Иностранная литература,2012. - № 1. - С. 227-232.

5. Карякин, Ю. В. Образовательный процесс: парадигмальность и целостность / Ю. В. Карякин // Alma mater: Вестник высшей школы, 2011. - N 5. - С. 22-28. - Библиогр.: с. 28

6 Баринов, Д. Н. Жизненные планы, образовательные стратегии и социальные настроения российской молодежи / Д. Н. Баринов // Alma mater: Вестник высшей школы,2011. - N 2. - С. 30-33. - Библиогр.: с. 33

7 Таланов, С. Л. Образовательные потребности студентов в социологическом измерении / С. Л. Таланов // Alma mater: Вестник высшей школы,2011. - N 3. - С. 25-27.

Барковский, Г. Ф.

1. Экономическое сознание в социально-философской теории / Г. Ф. Барковский // Философия права,2011. - N 1. - С. 41-44. - Библиогр. в сносках

2. Полюшкевич, О. А. Образование и социокультурная солидарность / О. А. Полюшкевич // Alma mater: Вестник высшей школы,2011. - N 7. - С. 19-22. - Библиогр.: с. 22

3. Антипьев, А. Г. Основные тенденции развития образования в глобализующемся мире / А. Г. Антипьев, Ю. С. Маркова // Alma mater: Вестник высшей школы,2011. - N 6. - С. 20-24. - Библиогр.: с. 24

4. Барковский, Г. Ф. Экономическое поведение и этика труда в социально-философской теории хозяйства / Г. Ф. Барковский // Философия права,2010. - N 4. - С. 67-70. - Библиогр. в сносках.

5 Всероссийский институт изучения общественного мнения // Режим доступа http://www.wciom.ru

6 Институт социологии РАН // Режим доступа http://www.isras.rssi.ru

7 Журнал социологии и социальной антропологии // Режим доступа http://www.soc. pu.ru: 8101 /publications/j ssa.

8 Журнал «Социологические исследования» // Режим доступа http://www.isras.rssi. ra/RJSocis.ntm.

Задания к теме

1 Под функциональной неграмотностью понимают:

1. незнание грамматических правил и неумение применять их на практике;

2. отсутствие компьютерной грамотности;

3. неумение ориентироваться в информационном пространстве;

4. отсутствие способности понимать и усваивать большие объемы информации.

2 Массовая (элементарная) грамотность — это типовая характеристика:

1. информационного общества;

2. индустриального общества;

3. гражданского общества;

4. традиционного общества.

3. Составить мнемокарты по темам: «Стадии развития семьи», «Критерии качества образования», «Пути совершенствования системы образования». Алгоритм составления мнемокарты см. приложение 1.

4 Семейная структура, состоящая из взрослых родителей и детей, находящихся на их иждивении - это определение ....

а) нуклеарной семьи

б) расширенной семьи

в) кибуцы

г) полигамной семьи

5 Как называется тип семьи, основанный на равенстве и «ролевой симметрии»

а) неотрадиционная семья

б) патриархальная семья

в) эгалитарная семья

г) нуклеарная семья

6 Брак между одной женщиной и несколькими мужчинами называется…

1. полиандрия;

2. полигамия;

3. полигиния.

7 Что понимается под термином «социология труда»?

1. самостоятельное научное направление;

2. некоторая совокупность теории и практики;

3. отраслевая социологическая наука;

4. социологическая теория.

8 Какую функцию труда следует исключить из предложенного списка как устаревшую, не отвечающую современному пониманию общественного труда?

1. создание материальных благ и духовных ценностей;

2. средство принуждения, наказания;

3. мера общественного богатства;

4. мера общественного потребления.

9 Какие отношения являются предметом изучения социологии труда?

1. экономические;

2. социально-экономические;

3. социально-трудовые;

4. социально-психологические.

10 Социальные процессы, изучаемые социологией труда, это:

1. изменение вещества природы в целесообразную форму;

2. изменение социального статуса человека в процессе труда;

3. изменение состояний трудовых групп, коллективов, отдельных работников;

4. изменение форм трудового поведения.