Питання для самостійного вивчення

1. Формування пізнавальних дій учнів на основі застосування навчальних моделей.

2. Психодидактичні засади застосування графічного моделювання.

3. Виготовлення саморобних навчальних моделей.

4. Вимоги до створення графічних моделей.

Завдання

1. Переглянути відеозапис фрагменту уроку “Вивчення нового матеріалу з використанням опорних матеріалів” і зробити його аналіз.

2. Підготувати опорні матеріали і провести пояснення нового матеріалу та його закріплення по темі “Фізико-географічне положення Африки. Дослідження та освоєння материка”.

3. Підготувати опорні матеріали і провести усне опитування з теми “ Рельєф Африки. Закономірності розміщення корисних копалин”.

4. Підготувати опорні матеріали та провести письмовий контроль з теми “Загальні особливості клімату Африки. Кліматичні пояси”.

5. Підготувати опорні матеріали та виконати практичну роботу “Складання порівняльної характеристики двох природних зон Африки з їх використанням.

Література

1. Методика викладання географії в школі/ Під редакцією Коберника С.Г./.- К.: Стафед-2, 2000.

2. Максаковкий В.П. Преподавание географии в зарубежной школе. – М.: Владос, 2001.

3. Современный урок географии. Часть 1: Методические разработки уроков / Сост. И.И. Баринов. – М.: Школьная Пресса, 2002.

4. Винокур М.С., Скуратович О.Я. Листы опорных сигналов и структурно-логические схемы на уроках географии. – К.: Радянська школа, 1990.

Практична робота № 20

ТЕМА: Прийоми роботи з географічними картами

МЕТА: ознайомитися з навчальними функціями карт у шкільному курсі географії та методикою формування картографічних умінь і навичок.

ОБЛАДНАННЯ:

• шкільні підручники з географії

• програми з курсів шкільної географії

• методична література до курсів шкільної географії

• шкільні атласи з географії

• настінні карти

Питання для обговорення

1. Використання географічних карт як навчальних моделей.

2. Прийоми роботи з картою: візуальний аналіз та описування, графічний аналіз, картометричний аналіз, морфометричний аналіз, математично-статистичний аналіз.

3. Специфіка програмних практичних робіт картографічного спрямування шкільних курсів географії.

Питання для самостійного вивчення

1. Пізнавальні можливості використання глобуса як навчальної моделі.

2. Картографічні знання та вміння учнів.

3. Етапи формування картографічних умінь.

Завдання

1. Розробити рекомендації для учнів до застосування глобусів на різних етапах формування знань та вмінь учнів. (індивідуально)

2. Спроектувати 5 типових завдань для шкільних курсів географії різних класів.

2. Розробити практичну робіту картографічного спрямування (за вибором студентів), використовуючи спроектованні творчі завдання, та продемонструвати її фрагмент. (по мікрогрупам)

Література

1. Методика викладання географії в школі/ Під редакцією Коберника С.Г./.- К.: Стафед-2, 2000.

2. Максаковкий В.П. Преподавание географии в зарубежной школе. – М.: Владос, 2001.

3. Современный урок географии. Часть 1: Методические разработки уроков / Сост. И.И. Баринов. – М.: Школьная Пресса, 2002.