1.1.2.3.1 Актуальность темы исследования

Все характеристики, которые рассматриваются и представляются в научной работе, взаимосвязаны, они дополняют и корректируют друг друга. В любом исследовании сначала определяются проблема и тема научного исследования. Выдвижение проблемы и формулирование темы предполагают ответ на вопрос: почему данную проблему нужно в настоя­щее время изучать? Иными словами, определяется актуальность научного исследования.

Актуальность исследования состоит из следующих основных параметров: актуальность направления и темы, актуальность для науки и практики.

Актуальность направления, как правило, не нуждается в сложной системе доказательств. Она как бы задана.

Обоснование актуальности дают ответ на наиболее острые в дан­ное время вопросы, отражают социальный заказ общества определенной науке, обнаруживают важнейшие противоречия, ко­торые имеют место в практике. Критерий актуальности динами­чен, подвижен, зависит от времени, учета конкретных и специ­фических обстоятельств. В самом общем виде актуальность харак­теризует степень расхождения между спросом на научные идеи и практические рекомендации (для удовлетворения той или иной потребности) и предложениями, которые может дать наука и практика в настоящее время.

Иное дело - обоснование актуальности темы. Необходимо достаточно убедительно показать, что именно она среди других (некоторые из которых уже исследовались другими) - самая насущная.

Любое исследование по определению должно быть значимо, во-первых, для науки, во-вторых, для практики. Следует различать научную и практическую актуальность темы. Большинство исследований носят фундаментально-прикладной характер в соответствии с функциями определенной области науки.

Опыт научной работы показывает, что актуальность темы многие исследователи определяют неполно, с односторонних позиций. Какая-либо проблема может быть уже решена в науке, но не доведена до практики. В этом случае лучше не торопиться с признанием актуальности изучения такой проблемы. Она актуальна для практики, а не для науки. Нет смысла предпринимать еще одно исследова­ние, дублирующее то, что было уже однажды сделано. Надо принять меры к организации использования того, что уже есть. Исследование можно считать актуальным в том случае, если не только данное научное направление, но и сама тема актуальна в двух отношениях: во-первых, её изучение отвечает насущной потребности практики, во-вторых, полученные результаты заполнят пробел в науке, которая в настоящее время не распола­гает средствами для решения этой актуальной научной задачи.

Во многих случаях в имеющихся исследованиях обосновывается актуальность направления, а актуальность темы исследования обосновывается недостаточно. Нередко нет указаний на практическую актуальность, или же она обозначена лишь в самом общем виде.

Бывает, что дело сводится к указанию на недостаточную разработанность проблемы в науке: «вопрос... не нашел достаточного освещения», «не раскрыты ...», «не выявлены ...» и т.п. При этом главный вопрос - стоит ли вообще «освещать», «раскрывать», «выяв­лять» - остается невыясненным. Это как бы считается само собой разумеющимся. «Чистый» академический интерес - недостаточное основание для проведения исследований в науках, изучающих определенную деятельность. Это относится в первую очередь к прикладным исследованиям, результаты должны «работать» на преодоление каких-то недостатков, слабых мест в практиче­ской или, может быть, в исследовательской деятельности. В последнем случае нужно обосновать необходимость методологического исследо­вания.

Не менее важно избегать и противоположной крайности, когда актуальность обосновывается лишь недостатками практики /21/.

Однако проявляется другой недочет: формализм в обозначении пробелов в научных знаниях, имеющих отношение к теме. Зачастую приводится длинный список имен тех, кто, по словам исследователя, занимался соответствующей проблематикой. В действительности же далеко не все имели к ней отношение, и упомянуты некоторые из них лишь «для порядка».

Обоснование актуальности исследования в такой логике помогает держать в поле зрения все существенные звенья аргументации: обоснование актуальности направления; обоснование практической актуальности темы исследования (не то же самое, что актуальность направления!); обоснование научной актуальности темы.

Таким образом, актуальность темы - это определение важности иссле­дуемой проблемы. Оно включает в себя следующее: аргументацию необ­ходимости изучения данной темы с позиции теории или практики, теоретическую и практическую значимость проблемы; раскрывается степень изученности проблемы и отражение ее в специальной литературе; обосновывается тема и раскрывается потребность в ее специальном иссле­довании и пр. /21/.

Вполне достаточным основанием для обоснования актуальности вы­бранной темы научной работы может быть раскрытие реальной потреб­ности практиков исследуемой проблемы в ее изучении и необходимости выработки практических рекомендаций, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Здесь же раскрывается состояние разработанности выбранной те­мы, то есть дается краткий обзор литературы по теме. Следует учитывать, что чаще всего научная работа посвящена довольно узкой теме. Обзор литературы, в этом случае, делается только по ней, а не по всей проблеме, к которой данная тема относится. Литературный обзор должен осуществляться в определенной логической последовательности. Сначала дается критический анализ того, что уже нашло отражение в специальной литературе. На основании анализа делается вывод о том, что уже решено предшествующими исследователями, что еще недостаточно раскрыто и потому нуждается в дальнейшей разработке, что вообще, по данным ис­следования, не получило отражение в литературе. Если студент не мо­жет сделать такие выводы, проводя самостоятельно анализ всей имеющей­ся по данной теме литературы, то, естественно, возникает вопрос, для чего он выбрал именно эту тему и что нового в нее он может привнести. Вполне возможно, что тема получила достаточное освещение в литературе и необ­ходимости в ее специальном исследовании нет.

В обосновании актуальности исследования следует рассмотреть степень научной разработанности проблемы. Здесь нужно перечислить прошлых и современных, отечественных и зарубежных ученых, занимавшихся данной проблемой в различных ракурсах, указать недостаточно освещенные пункты, а также искажения, обусловленные слабой освещенностью темы в отечественной литературе, если таковые имеют место. Обосновать обращение именно к этой теме можно, например, недостаточной ее исследованностью или обилием в зарубежной литературе неизвестного отечественной научной общественности материала по данной теме, который, с вашей точки зрения, следовало бы ввести в научный оборот. Следует продемонстрировать, что Вы хорошо освоились в теме и овладели методами научной работы с текстами и библиографическим материалом, можете правильно оценить вклад ваших предшественников и современников в решение данной проблемы. После рассмотрения степени научной разработанности проблемы осуществляется плавный логически обоснованный переход к формулировке лично Вашего места в исследовании проблемы.

В процессе анализа состояния исследованности темы студент приходит к формулированию основного противоречия. Сущность такого противоречия вытекает из выявления серьезного несоответствия, несогла­сованности между какими-либо противоположностями внутри единого объекта. Основное противоречие, в частности, может показывать несоот­ветствие состояния определенной проблемы и уровня ее решения; состояния исследуемой проблемы и уровня ее исследованности; потребности в обеспечении определенного уровня эффективности и качества профессиональной деятельности и возможности их удовлетворения; потребности решения исследуемой проблемы и возможности ее решения через пути, средства, методы, технологии, условия и т.д.

Выявление основного противоречия позволяет определить научную проблему научной работы.