- •1.1 Роль методологии в научном исследовании
- •1.1.1 План темы
- •1.1.2 Содержание темы
- •1.1.2.1 Понятие о методологии науки и её уровнях
- •1.1.2.2 Организация научного исследования
- •1.1.2.3 Система методологических характеристик научного исследования
- •1.1.2.3.1 Актуальность темы исследования
- •1.1.2.3.2 Проблема исследования
- •1.1.2.3.3 Тема исследования
- •1.1.2.3.4 Объект и предмет исследования
- •1.1.2.3.5 Цель и задачи исследования
- •1.1.2.3.6 Гипотеза исследования
- •1.1.2.3.7 Значимость (новизна) результатов исследования
- •1.1.2.3.8 Методологическая основа, методы и база исследования
- •1.1.2.3.9 Последовательность осуществления исследования
- •1.1.2.3.10 Положения, выносимые на защиту
- •1.1.2.3.11 Обоснованность, достоверность, апробация и внедрение результатов исследования. Структура научной работы
- •1.1.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.1.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.1.5 Словарь по теме
- •1.2 Основные методы научного исследования
- •1.2.1 План темы
- •1.2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Прочитайте материал «Особенности вопросов в интервью» (по книге « Психологические аспекты общения) (см. Приложение 8) и прокомментируйте его.
- •Проанализируйте особенности вопросов в интервью (см. Приложение 13 «Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)»).
- •1.2.5 Словарь по теме
- •1.3.1 План темы
- •1.3.2 Содержание темы
- •Студент, определив тему свой будущей научной работы, начинает свою деятельность с библиографических отделов ведущих библиотек.
- •1.3.2.2 Список литературы в научной работе
- •1.3.2.2.1 Требования госТа к оформлению списка литературы
- •1.3.2.2.2 Оформление литературы в соответствии с требованиями государственного стандарта и сборников документов
- •Книги (однотомники)
- •Ссылки на сайты Интернета
- •1. Нормативная база реформирования // http://www.Fiper.Ru/spr/toc.Html.
- •1.3.2.3 Изложение изученного в литературе материала
- •1.3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1. Расскажите об особенностях работы с библиографическим материалом в научном исследовании.
- •1.3.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.5 Словарь по теме
- •1.4 Методические рекомендации, необходимые для раскрытия содержания научного исследования и его оформления
- •1.4.1 План темы
- •1.4.2 Содержание темы
- •1.4.2.1 Особенности раскрытия содержания научного исследования
- •1.4.2.1.1 Язык и стиль научной работы
- •Речевые клише, выполняющие различные речевые функции
- •1.4.2.1.2 Классификация рассматриваемых явлений в научной работе
- •1.4.2.1.3 Требования к содержанию научной работы
- •1.4.2.1.4 Последовательность выполнения научной работы
- •1.4.2.2 Общие требования к оформлению научных работ
- •1.4.2.2.1 Особенности оформления научной работы
- •1.4.2.2.2 Титульный лист
- •1.4.2.2.3 Оглавление (содержание)
- •1.4.2.2.4 Основная часть научной работы
- •1.4.2.2.5 Таблицы
- •1.4.2.2.6 Иллюстрации
- •1.4.2.2.7 Формулы
- •1.4.2.2.8 Приложения
- •1.4.2.2.9 Цитирования и заимствования, сноски, ссылки, примечания в научной работе
- •1.4.2.2.10 Диаграммы, графики
- •1.4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.5 Методика написания и правила оформления курсовой работы
- •1.5.1 План темы
- •1.5.2 Содержание темы
- •1.5.2.1 Особенности курсовой работы
- •1.5.2.2 Требования к выполнению курсовой работы
- •1.5.2.3 Структура курсовых работ разного характера
- •1.5.2.4 Содержание курсовой работы
- •1.5.2.4.1 Введение
- •1.5.2.4.2 Основная часть
- •1.5.2.4.3 Заключение
- •1.5.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.5.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.5.5 Словарь по теме
- •1.6 Методика написания и правила оформления дипломной работы
- •1.6.1 План темы
- •1.6.2 Содержание темы
- •1.6.2.1 Основное назначение, цель и задачи дипломной работы
- •1.6.2.2 Основные требования, предъявляемые к дипломной работе
- •1.6.2.3 Примерная структура дипломной работы
- •1.6.2.4 Содержание дипломной работы
- •1.6.2.4.1 Введение
- •1.6.2.4.2 Основная часть
- •1.6.2.4.3 Заключение
- •1.6.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.6.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.6.5 Словарь по теме
- •3 Средства обеспечения освоения дисциплины
- •3.1 Примерный перечень вопросов к зачету
- •5 Семестр:
- •1. Понятие о методологии науки и её уровнях.
- •2. Организация научного исследования.
- •3. Система методологических характеристик научного исследования:
- •6. Особенности работы с библиографическим материалом в научном исследовании.
- •8 Семестр:
- •3.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков
- •4 Фонд контрольных заданий по дисциплине «Методика научного исследования»
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Список использованных источников
- •Приложения
- •Андрей Кулагин Гобсек (отрывок)
- •Приложение 8 Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •Л.В. Анпилогова, т.Н. Тюлюлюкина Интервью – основной путь получения информации
- •1 Понятие интервью
- •2 Классификация интервью
- •Начальная стадия интервью.
- •Развертывание беседы и заключение.
- •3 Вопросы в интервью
- •4 Жанр интервью в телевизионной публицистике
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •Приложение 11 «Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Приложение 13 Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Образец оформления списка использованных источников Список использованных источников
- •Нормативная база реформирования // http://www.Fiper.Ru/spr/toc.Html.
- •Образец оформления титульного листа курсовой работы Министерство образования и науки Российской Федерации (14 кегль) оренбургский государственный университет
- •(14 Кегль) Кафедра периодической печати и теории журналистики (14 кегль)
- •Образец оформления титульного листа дипломной работы Министерство образования и науки Российской Федерации (14 кегль) оренбургский государственный университет
- •(14 Кегль) Кафедра периодической печати и теории журналистики (14 кегль)
- •Министерство образования и науки Российской Федерации (14 кегль)
- •Пример оформления таблиц
- •Пример оформления иллюстрации
- •Примеры оформления диаграмм
- •Пример оформления гистограммы
- •В.В. Виноградов
- •Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика
- •(Отрывок)
- •Задачи стилистики
- •Образец введения к курсовой и дипломной работам
- •Введение
- •Образец оформления выводов по главам
- •Образец оформления заключения к курсовой и дипломной работам
- •Заключение
- •Образец аннотации к дипломной работе Аннотация
- •Система методологических характеристик научного исследования
Проанализируйте особенности вопросов в интервью (см. Приложение 13 «Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)»).
Упражнение 13
Составьте блок вопросов для проведения интервью, необходимого для сбора информации с целью раскрытия темы вашего научного исследования.
Упражнение 14
Составьте блок вопросов для проведения беседы, необходимой для раскрытия темы вашего научного исследования.
Кому бы вы могли их задать? Прокомментируйте свой выбор.
Упражнение 15
Предложите вашим сокурсникам анкету, необходимую для раскрытия вашей темы.
Упражнение 16
Какие документы необходимо изучить для раскрытия темы вашего научного исследования?
Перечислите их.
Назовите учреждения, предприятия, организации, документация которых поможет вам в раскрытии темы.
Упражнение 17
Предложите сокурсникам варианты социологических методов научного исследования, которые помогут вам при раскрытии выбранной вами темы.
Прокомментируйте их.
Задание для студентов:
Прокомментируйте социологические методы, предложенные вашим сокурсником для раскрытия своей темы исследования.
Упражнение 18
Поразмышляйте, какие методы науки применимы к научной деятельности, связанной с журналистикой?
1.2.5 Словарь по теме
Методы научного исследования, в отличие от методологии, - это сами способы изучения явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий.
Система разнообразных методов: наблюдение, методы опроса, изучение документации и продуктов деятельности, эксперимент, изучение и обобщение передового опыта, социологические методы исследования, математические и статистические методы, теоретический анализ научных идей и др.
Эмпирические методы - способы выявления и обобщения фактов непосредственно в опыте, в практике. К ним относятся: наблюдение, беседы, рейтинг (оценки компетентных судей), самооценка, педагогический консилиум, создание диагностических ситуаций, изучение литературы и других источников, педагогического опыта и др.
Теоретические методы, направлены на раскрытие внутренней структуры изучаемого предмета, механизмов его развития и функционирования. К ним относятся теоретический анализ и синтез, абстрагирование, конкретизация и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, моделирование, сравнение, классификация, обобщение.
Методы диагностики: объяснения, прогнозирования, преобразования, коррекции, статистической обработки материала и др.
Наблюдение - преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие какого-либо явления, характера деятельности, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал с целью выявления его смысла и содержания.
Интервью (от англ. interview - беседа с глазу на глаз) - это беседа монологического характера. Как метод оно используется с целью сбора информации. Вопросы задает исследователь, а отвечает объект информации.
Анкетирование - метод массового сбора материала с помощью анкеты.
Опрос - метод сбора первичной информации в социологических исследованиях, предусматривающий, во-первых, устное или письменное обращение студента к объекту изучения, группе людей с вопросами, содержание которых представляет изучаемую проблему на уровне эмпирических индикаторов, и, во-вторых, регистрацию и статистическую обработку полученных ответов, а также их теоретическую интерпретацию.
Эксперимент - специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его эффективности.
Сущность эксперимента (от лат. experimentum - проба, опыт) как метода исследования заключается в специальной организации профессиональной деятельности работников с целью проверки и обоснования заранее разработанных теоретических предположений или гипотез. Когда гипотеза или предположение находят свое подтверждение на практике, исследователь делает соответствующие теоретические обобщения и выводы.
Констатирующий эксперимент проводится в начале исследования и ставит своей задачей выяснение на практике изучаемого явления. При этом могут быть использованы разнообразные методы исследования (наблюдение, беседы, анкетирование, анализ работ, уроков и др.).
Формирующий эксперимент является следующим основным этапом работы. В процессе его студенты организуют проверку выдвинутой гипотезы, вводят новые условия, изучая их влияние на повышение эффективности рассматриваемой деятельности. На этом этапе очень важны методика фиксации хода и результатов опытной работы и методика анализа полученных данных, статистическая обработка данных, составление таблиц, построение графиков и др.
Контрольный эксперимент дает возможность уточнить результаты проведенной работы (правильности или ошибочности гипотезы).
После завершения экспериментальной части ее следует обработать: описать проведение занятий, упражнений, воспитательной работы и т.д. (для педагогической или психологической специализаций), отразить ошибки, неудачи в ходе исследования и сделать выводы.
Методика экспериментальной работы - это совокупность методов, средств и приемов, целенаправленно применяемых во взаимосвязи в интересах обеспечения реализации программы деятельности в соответствии с гипотезой.
Критерий (от греч. kriterion - средство суждения) - признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки.
Показатели критерия - это данные, по которым можно судить о развитии и ходе чего-нибудь. Каждый критерий имеет несколько показателей, и по ним определяется состояние измеряемой качественной характеристики и ее изменение.
Программа эксперимента представляет собою всю совокупность практической деятельности, позволяющую достичь планируемый результат.
Контрольная группа - это группа, по которой сравнивают ход и результат экспериментальной работы.
Экспериментальная группа - это группа, в которой реализуется программа экспериментальной работы.
Социологические методы исследования - это анкетирование, рейтинг, метод компетентных оценок, тестирование.
Рейтинг (оценивание) - метод исследования, когда испытуемым предлагается, например, оценить важность тех или иных явлений.
Метод компетентных оценок - это оценка поведения, характера и других качеств людей дается компетентными лицами.
Тестирование - метод, который используется для определения с помощью специально подобранных тестов проявления исследуемых свойств и качеств изучаемой личности, коллектива и т.д.
Тест - это стандартизированные задания, предназначенные для измерения в сопоставимых величинах индивидуально-психологических особенностей личности.
Математические и статистические методы в науке применяются для обработки полученных данных методами опроса и эксперимента, а также для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями. Они помогают оценить результаты эксперимента, повышают надежность выводов, дают основания для теоретических обобщений.
Теоретический анализ - это выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств исследуемых явлений. Анализируя отдельные факты, группируя, систематизируя их, мы выявляем в них общее и особенное, устанавливаем общий принцип или правило. Анализ сопровождается синтезом, он помогает проникнуть в сущность изучаемых явлений.
Индуктивные и дедуктивные методы - это логические методы обобщения полученных эмпирическим путем данных. Индуктивный метод предполагает движение мысли от частных суждений к общему выводу, дедуктивный - от общего суждения к частному выводу.
Составление библиографии - перечня источников, отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой.
Реферирование - сжатое переложение основного содержания одной или нескольких работ по общей тематике.
Конспектирование - ведение более детальных записей, основу которых составляет выделение главных идей и положений работы.
Аннотирование - краткая запись общего содержания книги или статьи.
Цитирование - дословная запись выражений, фактических или цифровых данных, содержащихся в литературном источнике.
1.3 Работа с библиографическим материалом в научном исследовании