Тема 1. Анализ вариативных программ и учебных пособий по обучению грамоте (4 часа) Цели: 1. Ознакомиться с содержанием вариативных программ обучения грамоте.

2.Выявить специфические особенности методической системы современных программ обучения грамоте.

Вопросы для коллективного обсуждения

1. Система обучения грамоте в проекте «Начальная школа XXI века».

2. Система обучения грамоте в образовательной программе «Школа 2100 ...»

3. Обучение грамоте в системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.

4. Система обучения грамоте в проекте «Гармония».

5. Система обучения грамоте (Л.Ф.Климанова и др.)

Задания для самостоятельной работы

1. Выполнить сопоставительный анализ 2 комплектов учебного пособия по обучению грамоте, сравнить по плану:

а) метод обучения грамоте;

б) основные этапы в формировании навыка чтения;

в) приемы анализа и синтеза;

г) развитие речи учащихся;

д) грамматико-орфографическая пропедевтика;

е) реализация дифференцированного обучения;

ж) развивающий и воспитательный потенциал учебных пособий.

Методические задачи

1. Сравнивая учебные пособия, определите приемы работы по обучению позиционному чтению. Установите целесообразность использования данных приемов. Сформулируйте вопросы и задания для учащихся.

2. Проанализируйте введение слого-звуковых схем в азбуках разных авторов. Выберите наиболее целесообразный способ. Ответ аргументируйте.

Литература: 1, 5, 20*.

Тема 2. Содержание и методика обучения первоначальному чтению и письму в системе л.В.Занкова

Цели: 1. Раскрыть особенности методики обучения первоначальному чтению и письму по системе Л.В.Занкова.

2.Выявить методы и приемы, направленные на формирование навыка чтения и письма и развитие личности ребенка.

Вопросы для коллективного обсуждения

1. Как осуществляется общее развитие ребенка в процессе обучения грамоте?

2. Особенности подготовительного этапа обучения грамоте в системе Л.В.Занкова по сравнению с традиционной системой обучения.

3. Последовательность изучения звуков и букв, механизм чтения слов (2, 3 этап)

4. Методы и приемы, направленные на формирование навыка чтения (4 этап)

5.Особенности обучения письму.

Задания для самостоятельной работы

1. Разработать конспект урока обучения чтению или письму (этап обучения грамоте на выбор).

2. Подготовить методическое обоснование конспекта.

Методические задачи

1. Найдите в азбуке задания, которые обеспечивают учащимся усвоение сведений о речи, о языке. Подготовьте сообщение учителя об одном языковом или речевом явлении.

2. В азбуке и в тетрадях по чтению широко представлены буквенные и словесные ребусы, зашифровки, кроссворды, «слепые» рисунки и др. Определите назначение каждого вида. Раскройте методику работы.

3. На уроках письма учитель предложил учащимся рассмотреть картинки с изображением утки, кукурузы и бурундука и прочитать слова (утка, кукуруза, бурундук). Сформулируйте вопросы для учащихся, направленные на развитие мышления.

Литература: 1, 5, 20*. Учебники по обучению грамоте (система Л.В. Занкова)