- •План семінарського заняття № 1.
- •План семінарського заняття № 2.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 3.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 4.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 5.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 6.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 7.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 8.
- •Питання для обговорення
- •Теми рефератів за текстами, які не були винесені на семінарські заняття
- •Тести для самоконтролю
- •Що символізує «п’яний корабель» а. Рембо?
- •Які символи використовує м. Метерлінк в п’єсі «Сліпці»? Проінтерпретуйте їх.
- •Скільки діючих осіб у драмі м. Метерлінка «Сліпці»?
- •Яка фраза завершує п’єсу «Там, усередині»?
- •Грюнліх домагався руки Тоні Будденброк, оскільки...
- •Художні твори для обов’язкового прочитання
- •Список рекомендованої літератури
- •Перелік питань для екзаменаційного контролю
- •Критерії оцінювання знань
- •«Не зараховано» отримує студент у випадку не відвідання занять ,за відсутності знання художніх текстів та теоретичної бази, а також у разі невиконання завдань для самостійної роботи.
- •Аналіз поетичного твору1
- •1. Подайте відомості про історію створення поетичного тексту:
- •11. Визначте своєрідність ритмічної організації твору:
- •15. Визначте місце твору в творчій спадщині автора та в подальшому історико-літературному процесі.
- •М. Метерлинк из книги «сокровище смиренных»
- •Глава IX. Трагедия каждого дня
- •Аналіз епічного та драматичного твору
- •1. Подайте відомості про історію створення тексту:
- •2. Проаналізуйте назву твору та її роль у його сприйнятті.
- •3. Сенс і функції епіграфів (якщо є).
- •7. Охарактеризуйте систему персонажів.
- •17. Яке місце твору у художній спадщині автора та в історико-літературному процесі?
План семінарського заняття № 3.
З дисципліни «Історія зарубіжної літератури кінця ХІХ – початку ХХ ст.»
Для спеціальності: 6.030500 – іноземна філологія, російська філологія, українська філологія та 6.030200 – журналістика
Тема заняття: «Історія загибелі одного буржуазного сімейства» у романі Т. Манна «Будденброки» (1981).
Мета заняття: розглянути місце Т. Манна в контексті літератури кінця ХІХ – початку ХХ ст., його зв’язок з класичною традицією та творчими пошуками модерністів; проаналізувати художню своєрідність та проблематику роману «Будденброки»; вказати на його відмінність від класичного роману – «сімейної хроніки».
Час: 2 години
Питання для обговорення
|
|
Терміни та поняття: стиль, реалізм, натуралізм, роман, історизм, хроніка, бюргерство, сюжет, тип, деталь.
Творчі завдання.
Проілюструйте прикладами з тексту роману, як у творі втілюється ідея про вичерпаність бюргерської культури?
Дайте визначення натуралістичного образу. Що спільного він має з образом реалістичним? В чому полягає обмеженість натуралізму?
Знайдіть і випишіть реалістичні символи, що вказують на виродження роду Будденброків.
Важливе значення для розкриття ідейного змісту романа має образ будинку. Чим саме новий дім Т. Будденброка на Фішергрубі відрізняється від старого будинку Будденброків на Менгштрассі?
Прокоментуйте висловлювання:
«Будучи рафіновано-інтелігентним письменником, творцем іронічно дистанційованої, рефлектуючої, аналітичної та об’єктивної прози, він усе життя залишався романтиком» (Г. Курцке).
«Т. Манн та його творчій метод різко заперечують натуралістичні тенденції в критичному реалізмі ХХ ст.» (Н. Рожновський).
«Де я – там німецька культура!» (Т. Манн).
«Успіх «Будденброків» – це якесь непорозуміння. Усі насолоджуються, тільки не я» (Т. Манн).
Теми рефератів:
Тема бюргерства в творчості Т. Манна (за нарисом «Любек як форма духовного життя»).
Вплив філософії А. Шопенгауера в романі Т. Манна «Будденброки».
Символічний зміст розділу «Про тиф» у романі Т. Манна «Будденброки».
Перелік художніх текстів.
Манн Томас. Роман «Будденброки».
Література.
Апт С.К. Над страницами Томаса Манна: Очерки. – М.: Советский писатель, 1980. – 392 с.
Волков Е. Немецкий натурализм: роман, повесть, новелла. – Иваново: Изд-во Ивановского гос. ун-та, 1980.
Волощук Е.В. «Я стою между двух миров…» // Вікно в світ. – 2001. – № 1. – С. 5-27.
Дирзен И. Эпическое искусство Т. Манна: Мировоззрение и жизнь. – М.: Прогресс, 1981. – 303 с.
Днепров В.Д. Интеллектуальный роман Томаса Манна // Днепров В.Д. Идеи времени и формы времени. – Л.: Советский писатель, 1980. – С. 307-384.
Кургинян М.С. Романы Томаса Манна: Формы и метод. – М.: Художественная литература, 1975. – 335 с.
Павлова Н.С. Типология немецкого романа 1900 – 1945 гг. – М.: Наука, 1982. – С. 8-54.
Скуратовський В.Л. Мистецькі проблеми в німецькому романі ХХ ст. – К.: Вид-во Київського ун-ту, 1972. – 196 с.
Скуратовський В.Л. Томас Манн // Всесвіт. – 1975. – № 11. – С. 200-207.
Снигирева Н.С. Языковая природа лейтмотива-символа: на материале творчества Т. Манна // Вестник Ленинградского университета. – 1980. – № 14. – Вып. 3. – С. 65-68.
Федоров А.А. Томас Манн в период творческого расцвета. – М.: Изд-во МГУ, 1975. – 335 с.
Харитонов М.С. Понятие иронии в эстетике Т. Манна // Вопросы философии. – 1972. – № 5. – С. 98-108.
Шалагинов Б. Гете и Томас Манн: классическая традиція в литературе ХХ столетия // Вікно в світ. – 2001. – № 1. – С. 28-34.
Шахова К. Музична стихія у Томаса Манна // Зарубіжна література. – 2003. – № 36. – С. 17-21.
Ященко Е. Велич Томаса Манна // Всесвіт. – 1992. – № 5-6. – С. 148-153.