- •План семінарського заняття № 1.
- •План семінарського заняття № 2.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 3.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 4.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 5.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 6.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 7.
- •Питання для обговорення
- •План семінарського заняття № 8.
- •Питання для обговорення
- •Теми рефератів за текстами, які не були винесені на семінарські заняття
- •Тести для самоконтролю
- •Що символізує «п’яний корабель» а. Рембо?
- •Які символи використовує м. Метерлінк в п’єсі «Сліпці»? Проінтерпретуйте їх.
- •Скільки діючих осіб у драмі м. Метерлінка «Сліпці»?
- •Яка фраза завершує п’єсу «Там, усередині»?
- •Грюнліх домагався руки Тоні Будденброк, оскільки...
- •Художні твори для обов’язкового прочитання
- •Список рекомендованої літератури
- •Перелік питань для екзаменаційного контролю
- •Критерії оцінювання знань
- •«Не зараховано» отримує студент у випадку не відвідання занять ,за відсутності знання художніх текстів та теоретичної бази, а також у разі невиконання завдань для самостійної роботи.
- •Аналіз поетичного твору1
- •1. Подайте відомості про історію створення поетичного тексту:
- •11. Визначте своєрідність ритмічної організації твору:
- •15. Визначте місце твору в творчій спадщині автора та в подальшому історико-літературному процесі.
- •М. Метерлинк из книги «сокровище смиренных»
- •Глава IX. Трагедия каждого дня
- •Аналіз епічного та драматичного твору
- •1. Подайте відомості про історію створення тексту:
- •2. Проаналізуйте назву твору та її роль у його сприйнятті.
- •3. Сенс і функції епіграфів (якщо є).
- •7. Охарактеризуйте систему персонажів.
- •17. Яке місце твору у художній спадщині автора та в історико-літературному процесі?
План семінарського заняття № 2.
З дисципліни «Історія зарубіжної літератури кінця ХІХ – початку ХХ ст.»
Для спеціальності: 6.030500 – іноземна філологія, російська філологія, українська філологія та 6.030200 – журналістика
Тема заняття: Драматургія М. Метерлінка.
Мета заняття: розглянути особливості розвитку драматургії Західної Європи на межі століть; визначити характерні риси символістської драми шляхом аналізу художніх текстів, охарактеризувати поетику «маленьких драм» М. Метерлінка.
Час: 2 години
Питання для обговорення
|
|
Терміни та поняття: «театр маріонеток», «театр мовчання», «статичний театр», неоромантизм, драма, п’єса, казка, феєрія, містичне.
Творчі завдання.
Проаналізуйте одну з п’єс М. Метерлінка (схема аналізу – див. Додаток Г.).
Напишіть твір на одну з тем:
Реалізація естетичних засад символізму в драматургії М.Метерлінка.
Філософський смисл п’єси М. Метерлінка «Синій птах».
Тема дитинства в драматургії М. Метерлінка.
3. Визначте, за допомогою яких прийомів М. Метерлінк створює «емоційний фон» п’єс «Непрохана», «Сліпці», «Там, усередині».
4. Випишіть з текстів п’єс М.Метерлінка образи-символи, проінтерпретуйте їх.
Прокоментуйте висловлювання:
«Бельгійська література? Такої літератури майже не існує» (І. Тен).
«…Сцена – це те місце, де вмирають великі твори, і головною перешкодою для існування на сцені поезії є особистість актора» (М. Метерлінк).
«…з моменту, коли засинають вуста, душі прокидаються» (М. Метерлінк).
«Метерлінк вкрав у західної драми героя, перетворив людський голос на хриплий шепіт, зробив людей ляльками, позбавив їх свободи дій, світла, волі, повітря. Але Метерлінк зробив все це, відкрив тихі двері, та крізь них ми прислухались до звуку падіння чистої, кришталевої вологи мистецтва» (О. Блок).
«Є певна нісенітниця у понятті «символічний театр»... Вносити демонстративний символізм у драму означає замість свіжих плодів годувати глядача їжею, пережованою і наполовину перетравленою. Будь-яка символічна п’єса справляє таке враження: до чого ж тут глядач? Автор сам переглянув свій твір, зрозумів його, розтлумачив, насолодився ним, вивів з нього мораль, і глядачу взагалі немає чого робити і немає потреби бути присутнім при цих авторських інтимностях» (М. Волошин).
Теми рефератів:
Філософсько-соціологічні есе М. Метерлінка «Таємний храм» (1902), «Мудрість і рок» (1898), «Життя бджіл» (1901).
Своєрідність історичної драми «Монна Ванна».
«Синій птах»: символічна багатозначність п’єси.
Перелік художніх текстів.
Метерлінк Моріс. Збірка поезій «Теплиці»; трактати «Таємний храм», «Скарб смиренних»; драми «Сліпці», «Там, усередині», «Непрохана», «Смерть Тентажіля»; казка-феєрія «Синій птах».
Література
Андреев Л.Г. Сто лет бельгийской литературы. – М.: Изд-во МГУ, 1967. – 461 с.
Борецький Л.М. Ключ до твору – в його символіці: до вивчення драми «Синій птах» М. Метерлінка // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 1997. – № 9. – С. 39-41.
Волощук Є.В. Подорож у невідоме: Методичні нотатки щодо аналізу «Синього птаха» М. Метерлінка // Зарубіжна література. – 2000. – № 42. – С. 1-2, 7-8.
Ков’як Т.В. У пошуках Синього птаха // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 1997. – № 9. – С. 42-44.
Лакшина В.А. Бельгийская драматургия ХІХ – ХХ ст. – М.: Искусство, 1990. – 365 с.
Литвинов П.В. Лекции по бельгийской литературе (Де Костер и Бельгия). – Баку, 1973. –174 с.
Ніколенко О. «Нова драма» і символічний характер образів п’єси М. Метерлінка «Синій птах». 11 кл. // Всесвітня література та культура в середніх навчальних закладах України. – 2000. – № 9. – С. 54-56.
Федоров А.В. Театр А. Блока и драматургия его времен. – Л.: Изд-во Ленинградского университета 1972. – 144 с.
Філософсько-символічний характер змісту та системи образів п’єси-феєрії «Синій птах» // Тема. – 1999. – № 3. – С. 87-80.
Шахова К. Навздогін блакиті: М. Метерлінк // зарубіжна література. – 2003. – березень (№12). – С. 19-21.
Шкунаева И.Д. Бельгийская драма от Метерлинка до наших дней. Очерки. – М.: Искусство, 1973. – 254 с.