Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Кафедра философии и культурологии

.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ И ЭКЗАМЕНУ

по дисциплине

«ФИЛОСОФИЯ»

Блок дисциплин: ГСЭ

Сыктывкар 2012

Тема 1. Философия как форма мировоззрения.

1. Сущность и структура мировоззрения.

2. Специфика мифологической, религиозной и научной форм мировоззрения.

3. Специфика философии как формы мировоззрения. Предмет философии. Место философии в культуре.

4. Этапы исторического становления философии (становление термина и оформление философской проблематики). Классификация философских систем.

Методические указания по самостоятельной подготовке к практическому занятию:

Охарактеризуйте мифологическое сознание посредством анализа определенного мифологического сюжета (по выбору): покажите, какие свойства мифологического мышления свойственны конкретному мифу. Установите отличия мифа от сказки.

NB^*: Свойственна ли мифология современному сознанию?

Сравните различные формы мировоззрения, укажите, в чем они могут быть сходны, и в чем их специфика. Сопоставьте философское мировоззрение с остальными формами, в частности, с мифологией и наукой, выявите уникальные свойства философии как формы мировоззрения. Раскройте понятие предмета философии.

NB: Какое место занимает философия в современной картине мира, насколько она значима как элемент культуры?

Используйте в качестве материала для анализа статьи М.К. Мамардашвили «Как я понимаю философию» и «Быть философом – это судьба», работу М. Хайдеггера «Что такое – философия?». Как соотносятся, по мысли М.К. Мамардашвили, философия и личный опыт? Что такое «реальная философия» в отличие от «философии учений и понятий»?

Философия как «традиция» в понимании М. Хайдеггера: как связаны сущность философии с соответствующим понятием – языковым знаком? Что значит «греческая сущность философии»? Философия как путь разума.

Основная литература:

1. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. Быть философом это судьба // Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию М., 1992.

2. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? М., 1991.

3. Хайдеггер М. Что такое – философия? // Вопросы философии. 1993. № 8.

Дополнительная литература:

1. Барт Р. Миф сегодня // Р. Барт Избранное М., 1994.

2. Делез Ж., Гваттари. Что такое философия? М.-СПб, 1998.

3. Ильенков Э.В. Философия и культура. М.,1991.

4. Кессиди Ф.Х. От мифа к Логосу. М., 1972.

5. Лосев А.Ф. Диалектика мифа. М., 1990.

6. Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. М., 1991.

7. Рорти Р. Философия и будущее // Вопросы философии. 1994.№ 4.

8. Степин В.С. Философия и образы будущего // Вопросы философии. 1994. № 6.

Тема 2: Эволюция философской мысли в Античности.

1. Формирование первых философских проблем.

   1. Проблема первоначала: от натуралистического к абстрактному объяснению мира (Милетская школа, Гераклит Эфесский, пифагорейцы).

   2. Учение о бытии в Элейской школе (поэма Парменида «О природе», апории Зенона).

2. Софисты и Сократ: основания антропологического поворота.

   1. Учение софистов об истине и его мировоззренческие следствия.

   2. Философия Сократа: от теории и метода к жизненному выбору.

Методические указания по самостоятельной подготовке к практическому занятию:

Каким образом происходит становление философии в Античности? Назовите основные причины зарождения философии в Древней Греции. Проанализируйте специфику постановки проблемы первоначала и ее решения у первых философов. Внимательно прочитайте поэму Парменида «О природе». Подберите в поэме цитаты, раскрывающие парменидовское понимание соотношения бытия и небытия, бытия и мышления.

NB: Подумайте, почему Парменид предваряет философское произведение мифологическим введением.

Изучите аргументацию Зенона относительно понимания природы бытия посредством рассмотрения апорий. Попробуйте преодолеть эти античные «тупики мысли».

Расскажите, кто такие софисты, какова их роль в развитии античной философской мысли. Проанализируйте формы софистического релятивизма. Раскройте их понимание истины. Объясните причины значительные расхождения в позициях софистов относительно понятия истины.

NB: Можно ли считать софистов философами?

Прочитайте указанные в списке литературы диалоги Платона, раскрывающие философскую позицию Сократа.

Платон, «Апология Сократа»: реконструируйте суд над Сократом:

Кто и в чем обвинял Сократа? Каковы истинные мотивы обвинения? Можно ли утверждать, что именно философская позиция Сократа привела его к смертной казни? Как аргументирует Сократ свою невиновность? Какую оценку дает Сократ разным видам наказания? Почему в качестве наказания для Сократа выбрали смертную казнь? Считает ли сам Сократ смертную казнь наказанием, или каково его отношение к смерти? Что есть истинная задача жизни?

NB: Что такое даймонион (демон) в понимании Сократа?

NB: Что есть смысл жизни для Сократа?

Платон, «Протагор»: на основе текста диалога проведите сравнительный анализ философских позиций Протагора как представителя софистов и Сократа относительно понятия добродетели. Покажите специфику софистического и сократического метода. Подумайте, можно ли считать кого-то из них победителем в данном споре?

Платон, «Федон»: используя текст Федона, проанализируйте эволюцию понимания души – от Сократа к Платону.

NB: Почему Сократ отказался от побега из тюрьмы?

NB: Почему Сократ попросил принести петуха в жертву богу Асклепию? Можно ли считать эту его просьбу опровержением обвинений в атеизме?

Основная литература:

1. Перевезенцев С.В. Практикум по истории западноевропейской философии. М., 1997.

   1. Платон. Апология Сократа // Платон. Соч. в 4 т. М., 1990. Т. 1.

   2. Платон. Протагор // Платон. Соч. в 4 т. М., 1990. Т. 1.

   3. Платон. Федон // Платон. Соч. в 4 т. М., 1990. Т. 2.

2. Фрагменты ранних греческих философов. М.. 1989. Ч. 1.

Дополнительная литература: