Завдання до них:

А) Спираючись на аналіз документів, зробіть висновки про мету й завдання Кирило-Мефодіївського товариства.

Б) Проаналізуйте документи, щоб з’ясувати: принципи побудови всеслов’янської федерації; місце, яке належить Україні; Ставлення членів товариства до самодержавства і кріпацтва; характер діяльності України.

Найбільш ефективне виконання цього завдання буде при індивідуальній роботі в групах (одне джерело на групу). Після опрацювання джерел починається їх обговорення (найбільша частина уроку).

V. Самостійне виконання учнями завдань(учні самостійно виконують завдання, вчитель відповідає на питання учнів. Якщо деякі не справляються з завданням А, то доцільніше буде дати їм легше – Б.)

VI. Звіт учнів про роботу і обґрунтування отриманих результатів (Під час обговорення підсумків потрібно звернути увагу учнів на відмінності в поглядах деяких членів товариства щодо участі Росії в майбутній слов’янській федерації)

VII. Підсумки уроку

VIII. Повідомлення домашнього завдання.

Список літератури

1) Батренева Н.В. Научно-исследовательская работа учащихся / Батренева Н.В., О.Л. Дворникова // Преподавание истории в школе. – 2005. - № 3. – С. 31-39.

2) Баханов К.О. Лабораторно-практичні роботи з історії в середній школі / Баханов К.О. // Укрїнський історичний журнал. - 1991.- № 4.- С. 86-93.

3) Баханов К.О. Лабораторно-практичні роботи у викладанні історії України: посібник для вчителя / Баханов К.О. - К, 1996.- 220 с.

4) Баханов К.О. Организация лабораторно-практических работ по курсу истории СССР: 9 класс/ Баханов К.О. - Запорожье,1990. – 14 с.

5) Богоявленский Б.Д. Исследовательские работы школьников: возможности, тенденции, результаты / Богоявленский Б.Д. // Преподавание истории в школе. – 2000. - № 1 . – С. 63-68.

6) Гольденберг М.Л. Историзация школьной истории или интегрирование в исследовательской деятельности учащихся / Гольденберг М.Л. // Преподавание истории в школах. – 2002. - № 7. – С. 45-48.

7) Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе / Гора В.П. - М,1987. – 239 с.

8) Данилова О.Д. Світ середньовічного мистецтва та архітектури: лабораторно-дослідницька робота / Данилова О.Д. // Історія та правознавство. – 2009. - № 36. – С. 17-18.

9) Десятов Д.Л. Деякі аспекти використання Історичного документа / Десятов Д.Л. // Історія та правознавство. – 2006. - № 26. – С. 3-7

10) Десятов Д.Л. Революційні народники. Лабораторно-практична робота. Всесвітня Історія. 9 клас / Десятов Д.Л. // Історія та правознавство. – 2007. - № 27. – С. 21-25.

11)Долгодворова Е.Ю. Лабораторные формы работы в преподавании общественных дисциплин/Долгодворова Е.Ю. // Преподавание истории в школе.- 2007.- №10.- С. 7-12.

12) Задорожна Л. Почути живу історію (форми і методи розвитку дослідницьких навичок у старшокласників під час опанування історичних джерел) / Задорожна Л. // Історія в школах України. – 2005. - № 10. – С. 20-23.

13) Кушнерева Ю. Исследование исторических источников на уроках / Кушнерева Ю. // История. – 1999. - № 20. – С. 16.

14) Ладиченко Т. Аналізуючи різні погляди, виробляти власне історичне мислення. Всесвітня історія /Ладиченко Т. // Історія в школах України. - 2003.- №3.- С. 27-29.

15) Литвинов Л. Практикум по истории: учебный полигон урока/ Литвинов Л. // Народное образование. – № 8. – С. 109-115.

16) Николаев И.Н. Методические основы лабораторного урока по истории в 9-10 классах: дис. на соиск. уч. степени канд. пед. Наук / Николаев И.Н. - Ленинград,1983. – 279 с.

17) Павлова Н.М. Тараненко Н.Г. Концепція глобальної освіти – новий напрямок у філософії освіти США/ Павлова Н.М, Тараненко Н.Г. // Нові технології навчання і виховання у сучасній зарубіжній школі: тези наукового семінару. - К, 1994. – 4 С.

18) Пилиповский В.Я. Неогуманистические идеи в западной педагогике/ Пилиповский В.Я. // Педагогика.- 1993.- №6. – С. 99-110.

19) Савчин М.В. Л.П. Василенко Вікова психологія/ Савчин М.В, Л.П. Василенко.- Київ, 2005. – 360 с.

20) Степанищев А.Т. Самостоятельная работа с первоисточниками и литературой / Степанищев А.Т. // История отечества: преподавание в школе. Учебное пособие. – М, 2001. – с. 146-208.

21) Трунова Т.А. Лабораторно-практическая работа на базе археологического материала / Трунова Т.А. // Преподавание истории в школе.- 2004.- №9.- С. 43-46.

22) Угланов В.Я. Метод лабораторный и метод документации / Угланов В.Я. // Вопросы преподавания истории в средней школе .- Москва,1971. – № 2. – С. 87.

23) Фарфаровский С.В. Лабораторное преподавание истории / Фарфаровский С.В. - Казань, 1916. – 78 с.

24) Федчиняк А.О. Лабораторно-практична робота «Повсякденне життя людей нового часу» / Федчиняк А.О. // Історія та правознавство.- 2009.- №14.- С. 4-6.

25) Ферро М. Как рассказывают детям историю в разных странах мира / Ферро М. - Москва, 1992. – с. 290-298.

26) Френе С. Педагогічні інваріанти / Френе С. // Рідна школа.- 1993. - №3. – С. 22-26.

27) Черваков Н.Н. Организация работы с документами на уроках / Черваков Н.Н. // Преподавание истории в школе. – 1999. - № 8 . – С. 47-50.