Литература

1. Нарицын Н.Н. Свадьба – развод и наоборот. М.: Махаон, 2001. С – 113-123; 187-195; 243-261; 279-296;

2. Сысенко В.Л. Супружеские конфликты. М.: Мысль, 1989. С – 25-51.

Тема 15. Семейные конфликты

Задание №1

Цель: Закрепить знания студентов по данной проблематике. Научить самостоятельно разбирать конфликт и строить его картографию.

Задания:

1. Подготовьте ответы на вопросы:

- «Распределение ролей в семье»;

- «Семейное функционирование»;

- «Супружеская совместимость»;

- «Психологический климат в семье»;

- «Интимные супружеские отношения»;

- «Общение и его особенности в семье»;

- «Отцовское и материнское воспитание детей в семье»

2. Составьте картографию конфликтных ситуаций (по схеме Ш. Фейр и Х. Корнелиус). Кофликтную ситуацию подберите из литературы или разберите реальную семейную историю.

Форма отчета: ответы на вопросы в тетради, картография конфликта.

Литература

1. Ключников С. Семейные конфликты. С-П.: Питер, 2002. С – 9-107;

2. Ликсон Ч. Конфликт: семь шагов к миру. С-П.: Питер, 1997. С – 86-109;

3. Сысенко В.Л. Супружеские конфликты. М.: Мысль, 1989. С – 73-79.

Тема 16. Психологическая помощь семье

Задание №1

Цель: Выявить основные источники психической травматизации личности в семье. Научить студентов работать с различными диагностическими моделями.

Задания:

1. Законспектировать вопрос представления членов семьи о своей семье;

2. Подобрать в художественной литературе примеры нарушения межличностной коммуникации в семье.

3. Провести изучение семьи (не менее двух семей) по всем диагностическим моделям;

4. Подготовить психокоррекционную программу по результатам диагностики

Форма отчета: Конспект, примеры, результаты изучения семьи, психокоррекционные программы.

Литература

1. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерипия семьи, Санкт-Петербург: изд. «Питер», - 1999. 652с.

Методические рекомендации для индивидуальных занятий студентов

Цель: научить студентов самостоятельно проводить анализ литературы, систематизировать полученные данные, делать умозаключения, формировать навыки правильного оформления рефератов: цитирование, ссылки на источники.

Содержание задания: написать реферативное сообщение по следующим темам на выбор:

1. Психология семьи как отрасль психологической науки;

2. Семья как социальный институт общества;

3. Исторические изменения семьи, как социального института;

4. Интимные межличностные отношения в семье;

5. Психологический климат в семье;

6. Нарушения жизнедеятельности семьи;

7. Деструкция семейных отношений.

Реферат – это письменная работа, предполагающая исследование проблемы на основе изучения и анализа теоретического материала. В структуре реферата должны быть: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение и список используемых источников.

Во введении раскрывается актуальность темы, формулируются цели и задачи. В основной части предусматривается раскрытие основного содержания. Здесь должны быть отображены анализ теории, научные подходы, концепции исследований, прогнозируемые результаты. В основной части могут быть отдельные параграфы, а текст может дополняться схемами, таблицами, рисунками.

В заключении делаются выводы, даются рекомендации, определяются направления дальнейших исследований.

Объем реферата 20-25 печатных страниц. Количество литературных источников – 15 – 20.

В течение изучения курса каждый студент может подготовить и защитить 1 реферат. Каждую из предложенных выше тем могут выбрать не более 3 студентов.

Критерии оценивания реферата

Подготовка и защита рефератов – 15 баллов:

1. Оформление – 3 балла (титульный лист, содержание литературы);

2. Содержание – 6 баллов (раскрытие темы, актуальность, цитирование, анализ и обобщение трудов, письменное изложение, выводы);

3. Защита – 6 баллов (устное изложение сути вопроса).

УП. МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

Текущий контроль проводится в ходе лекционных занятий в форме опросов, понятийных диктантов и контрольной работы.

Модульный контроль

СМ 1 «Феноменология семьи»

ВАРИАНТ 1

1. Дайте определение семьи.

2. Перечислите кризисные явления социальных институтов, влияющие на семью.

3. Как экономика в обществе влияет на жизнь семьи?

4. Назовите функции семьи.

5. Что такое структура семьи?

6. По количеству детей семья бывает 1) 2) 3) 4)

7. Каковы задачи семьи на этапе её зарождения?

8. Каковы воспитательные и супружеские задачи 2-го этапа жизни семьи?

9. В чем состоят особенности 3-го этапа жизни семьи?

10. Поясните значение терминов «добрачные» и «предбрачные» отношения.

11. В чем суть теории комплементарных потребностей в брачном выборе Р.Уинча?

12. Инструментальная теория выбора супругов Р.Сентерса предполагает, что …….

13. Что такое любовь ?

14. Назовите виды любви по Э.Фромму: 1)…….5)…..

15. Какая любовь лежит в основе всех видов любви?

16. Что такое механизмы интеграции семьи?

17. В протекании конфликтов выделяют 4 основных стадии: 1)….2)…3)…..4)…..

18. Какие черты личности, характера являются конфликтогенными?