- •2.2. Содержание разделов дисциплины Блок I. Общие Основы педагогики
- •Тема 1.1. Педагогика как наука, ее категориальный аппарат. Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление
- •Тема 1.2. Методология педагогической науки. Методы педагогического исследования
- •Блок II. Теория обучения
- •Тема 2.1. Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность процесса обучения
- •Тема 2.2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 2.3. Методы и формы обучения
- •Тема 2.4. Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий
- •Блок III. Теория и методика воспитания
- •Тема 3.1. Сущность воспитания. Базовая культура личности. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 3.2. Закономерности и принципы воспитания. Методы и формы воспитательной деятельности
- •Тема 3.3. Воспитательные системы
- •Тема 3.4. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Блок IV. Управление образовательными системами
- •Тема 4.1. Современные концепции образования. Нормативные документы
- •Тема 4.2. Школа как педагогическая система и объект управления. Принципы и функции управления. Методы управления
- •Тема 4.3. Педагогический анализ во внутришкольном управлении и ведущий метод деятельности руководителя
- •Тема 4.4. Диагностика педагогической деятельности
- •Тема 4.5. Проектирование в педагогической деятельности
- •Блок V. Основы педагогической деятельности
- •Тема 5.1. Характеристика педагогической деятельности. Педагогическое мастерство
- •Тема 5.2. Профессионально-педагогическая культура
- •Тема 5.3. Педагогический коллектив
- •Тема 5.4. Технология педагогического общения
- •2.3. Семинарские занятия Очная форма обучения
- •2.4. Контролируемая самостоятельная работа (кср)
- •Вопросы для подготовки к экзамену
Блок V. Основы педагогической деятельности
Тема 5.1. Характеристика педагогической деятельности. Педагогическое мастерство
Возникновение и становление педагогической профессии, особенности педагогической профессии: гуманистическая функция, коллективный характер деятельности, творческая природа труда учителя. Сущность педагогической деятельности: цель, педагогическое действие, педагогическая задача. Основные виды педагогической деятельности: воспитательная работа и преподавание. Структура педагогической деятельности: конструктивный, организаторский, коммуникативный компоненты. Педагогическое мастерство, компоненты педагогического мастерства (профессиональная направленность, профессиональное знание предмета и методики его преподавания, педагогические способности: гностические, проектировочные, конструктивные, организаторские, дидактические и др., педагогическая техника: умение владеть собой, умение контактного взаимодействия.
Студент должен знать особенности педагогической профессии, виды педагогической деятельности, структуру педагогической деятельности, компоненты педагогического мастерства.
Тема 5.2. Профессионально-педагогическая культура
Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры: аксиологический компонент (педагогические ценности, социально-педагогические ценности, групповые педагогические ценности, личностно-педагогические ценности); технологический компонент (педагогическая технология, педагогическая задача (аналитико-рефлексивные, конструктивно-прогностические, организационно-деятельностные, оценочно-информационные, коррекционно-регулирующие задачи)); личностно-творческий компонент (педагогическое творчество).
Студент должен знать компоненты профессионально-педагогической культуры.
Тема 5.3. Педагогический коллектив
Особенности педагогического коллектива. Организационное строение коллектива педагогов. Социально-психологический климат, конфликты в педагогическом коллективе. Повышение квалификации и аттестация работников школы. Методическая работа, основные формы.
Студент должен знать особенности педагогического коллектива.
Тема 5.4. Технология педагогического общения
Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя.
Этапы решения коммуникативной задачи: привлечение внимания, «зондирование души ребенка», вербальное общение, организация содержательной и эмоциональной обратной связи. Стадии педагогического общения: моделирование, организация непосредственного общения, управление общением, анализ хода и результатов, стили педагогического общения, их характеристика: демократический, попустительский, авторитарный.
Студент должен знать определение педагогического общения, этапы решения коммуникативной задачи, стадии педагогического общения.
2.3. Семинарские занятия Очная форма обучения
|
Номер темы дисциплины |
Наименование семинарских занятий (краткое содержание) |
1 |
Тема 1.1 Тема 1.2 |
Педагогика как наука, ее категориальный аппарат. Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление. Методология педагогической науки. Методы педагогического исследования 1. Определение педагогики, объект, предмет, функции, задачи педагогической науки. 2. Категориальный аппарат педагогики. Структура педагогической науки. Связь педагогики с другими науками. 3. Понятие о педагогической системе. Педагогический процесс: определение, основная единица, виды педагогических взаимодействий, аспекты педагогического процесса. 4. Определение методологии педагогики, уровни методологии педагогики. 5. Методы педагогического исследования. Список литературы:
|
2 |
Тема 2.2 Тема 2.3 |
Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Методы и формы обучения 1.Определение содержания образования. Принципы отбора содержания образования. 2. Критерии отбора содержания образования. 3. Государственные стандарты (ГОС ВПО, ФГОС) 4. Понятие метода обучения. Традиционная классификация методов. 4. Методы обучения по назначению (М. Данилов, Б. Есипов). Методы обучения по типу познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М. Н. Скаткин). 5. Методы обучения по дидактическим целям (Г. И. Щукина, И.Т. Огородникова). Классификация методов обучения М. Махмутова. Методы обучения, предложенные Ю.К. Бабанским. 6. Организационные формы обучения Список литературы:
|
3 |
Тема 2.4. |
Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий 1.Сущность педагогической технологии, ее структура 2.Технология конструирования педагогического процесса 3.Технология осуществления педагогического процесса 4.Современные педагогические технологии Список литературы:
|
4 |
Тема 3.1 |
Сущность воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Базовая культура личности. Коллектив как объект и субъект воспитания 1.Сущность воспитания 2. Формирование мировоззрения учащихся 3. Нравственная культура воспитанников 4. Гражданское воспитание. Патриотическое воспитание культура межнационального общения как составные части гражданского воспитания 5. Трудовое воспитание и профориентация школьников 6. Формирование эстетической и физической культуры воспитанников 7. Теории коллектива в отечественной педагогике (Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский) 8. Педагогическая сущность коллектива: признаки, структура, функции. Этапы и уровни детского коллектива Список литературы:
|
5 |
Тема 3.3 |
Воспитательные системы 1.Определение воспитательной системы, движущиеся силы 2. Этапы становления воспитательной системы 3. Зарубежные и отечественные воспитательные системы 4. Современные воспитательные технологии Список литературы:
|
6 |
Тема 4.4 |
Диагностика педагогической деятельности 1.Диагностика работы учителя, воспитателя, педагога дополнительного образования 2. Показатели эффективности учебной деятельности 3. Изучение результативности урока. Проверка и оценка знаний. Виды анализа урока 4. Диагностика воспитанности обучающихся 5. Сущность передового педагогического опыта, его изучение и обобщение Список литературы:
|
7 |
Тема 4.5 |
Проектирование в педагогической деятельности 1.Моделирование в педагогической деятельности 2. Сущность педагогического проектирования, принципы, субъекты и объекты проектной деятельности 3. Этапы проектирования. Виды проектирования 4. Объекты педагогического проектирования 5. Конструирование в педагогической деятельности. Планирование Список литературы:
|
8 |
Тема 5.1 Тема 5.2 |
Характеристика педагогической деятельности. Педагогическое мастерство. Профессионально-педагогическая культура 1.Возникновение и становление педагогической профессии. Характеристика особенностей педагогической профессии и перспективы ее развития 2. Виды педагогической деятельности, их характеристика 4. Структура педагогической деятельности 5. Сущность педагогического мастерства. Компоненты педагогического мастерства 6. Определение педагогической культуры. Компоненты профессионально-педагогической культуры: аксиологический, технологический, личностно-творческий. Список литературы:
|
9 |
Тема 5.3 |
Педагогический коллектив 1.Особенности педагогического коллектива, организационное строение 2. Социально-психологичекий климат в коллективе. Конфликты 3. Повышение квалификации. Аттестация педагогических работников 4. Методическая работа как фактор повышения педагогической культуры 5. Педагогическое самообразование Список литературы:
|
10 |
Тема 5.4 |
Технология педагогического общения 1.Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя 2. Понятие о технологии педагогического общения. Этапы решения коммуникативной задачи 3. Стадии педагогического общения и технология их реализации 4. Стили педагогического общения. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений Список литературы:
|