Практическое занятие №8, 9

Тема: Психологический анализ урока

Цель: получение навыков самостоятельного психологического анализа урока.

Теоретические вопросы:

1. Психологический анализ урока в деятельности педагога.

2. Схема психологического анализа урока.

Методические указания:

Познакомьтесь с теоретическими подходами к анализу урока в учебниках и учебных пособиях. На занятии вам предстоит просмотреть видеозапись урока, проанализировать особенности педагогической деятельности, деятельности учащихся, сформулировать выводы об эффективности урока.

Литература

Основная:

1. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 536с.

2. Демидова, И.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для вузов / И.Ф. Демидова. – М.: Академический проект: Трикста, 2006. – 224с.

3. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов [Текст] / И.А. Зимняя. – М.:ЛОГОС: Университетская книга, 2008. – 384с.

Дополнительная:

1. Бадмаев, Б. Ц. Психология в работе учителя : в 2-х кн. [Текст] / Б. Ц. Бадмаев. - М.: ВЛАДОС, 2004 - . - (Психология для всех). - ISBN 5-691-00441-7

2. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников [Текст] / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1976. – 303с.

3. Педагогическая психология: учебник для вузов [Текст] / Под ред.Н.В. Клюевой. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400с.

Практическое занятие №10

Тема: Психология воспитания

Цель занятия:  формирование представлений о психологической сущности воспитательного процесса.

Теоретические вопросы:

1. Психологическая сущность процесса воспитания. Многообразие подходов к определению целей и задач воспитания.

2. Трансформация моделей воспитания в истории общества.

3. Возрастные аспекты воспитания.

4. Понятие о самовоспитании. Методы самовоспитания.

Методические указания:

При подготовке к первому вопросу проанализируйте различные определения понятия «воспитание», соотнесите друг с другом дефиниции «социализация», «индивидуализация», «воспитание», «становление личности», «развитие личности». Проработку третьего вопроса начните с актуализации знаний по возрастной психологии, подумайте, какие особенности развития подрастающего человека следует учитывать в организации воспитательного процесса.

Литература

Основная:

1. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 536с.

2. Демидова, И.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для вузов / И.Ф. Демидова. – М.: Академический проект: Трикста, 2006. – 224с.

3. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов [Текст] / И.А. Зимняя. – М.:ЛОГОС: Университетская книга, 2008. – 384с.

4. Пастернак, Н.А. Психология воспитания: учеб. пособие для студентов высших педагогических заведений [Текст] / Н.А. Пастернак; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Издательский центра «Академия», 2008. – 224 с.

Дополнительная:

1. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников [Текст] / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1976. – 303с.

2. Фридман, Л. М.. Психология воспитания : книга для всех, кто любит детей [Текст] / Л.М. Фридман. - М.: ТЦ "Сфера", 1999. - 208 с.