- •Кодекс корпоративной культуры фгоу впо «Пермского государственного института искусства и культуры»
- •Общие положения
- •Корпоративные ценности пгиик
- •Общие правила корпоративного поведения
- •Принципы профессионально-педагогической деятельности преподавателей
- •Принципы учебной деятельности и поведения студентов
- •Взаимоотношения участников педагогического процесса
- •Взаимоотношения сотрудников
- •Взаимоотношения руководителей и подчиненных
- •Принципы поведения в конфликтных ситуациях и решения спорных вопросов
- •Правила взаимодействия с внешними структурами и средствами массовой информации
Общие правила корпоративного поведения
Сотрудники и студенты института стремятся к высокому уровню профессионального мастерства, проявляют ответственное отношение к своим обязанностям, соблюдают требования трудовой дисциплины, задают высокий уровень культуры и нравственности в своем поведении.
Сотрудники и студенты поддерживают культурные традиции института, с уважением относятся к его официальным символам.
Сотрудники и студенты стремятся к формированию «эстетосферы» института (эстетика быта, речи, одежды и др.).
Сотрудники и студенты проявляют инициативу и творческий подход к профессиональным, учебным обязанностям в рамках своих компетенций.
Сотрудники и студенты не предпринимают действий и пресекают любые попытки по нанесению ущерба интересам и деловой репутации института.
Принципы профессионально-педагогической деятельности преподавателей
Каждый преподаватель несет ответственность за качество обучения, совершенствует свое профессиональное мастерство, разрабатывает и внедряет в учебный процесс наиболее эффективные методы обучения, воспитания и развития.
Преподаватели стремятся к сопряженности фундаментальной и практической подготовки специалистов.
В своей деятельности преподаватели опираются на научный подход.
При разработке учебных курсов преподаватели опираются на следующие принципы:
этико-гуманистический, предполагающий внимание к проблемам общечеловеческого, социокультурного значения, к анализу нравственной и социальной ответственности будущих специалистов за результаты профессиональной деятельности;
креативно-развивающий, выражающийся в сочетании информационных и концептуально-аналитических методов обучения, способствующий творческому самовыражению студента;
культурологический, предполагающий осознание студентами культурного смысла своей профессиональной деятельности.