- •Тематический план по курсу «теория государства и права».
- •I. Цель и задачи изучения предмета «Теория государства и права»
- •II. Содержание курса
- •Лекционные занятия.
- •Рекомендуемая литература по курсу. Учебники, учебные пособия.
- •Нормативные акты, документы.
- •Литература по разделам курса.
- •2.2 Семинарские занятия Думаю, что все сколько – нибудь
- •Методические указания, тематика и планы семинарских занятий.
- •Подготовка и оформление реферата к семинарскому занятию.
- •Тема I. Право. Нормативно-правовой акт.
- •Темы рефератов
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема II. Применение права. Толкование права.
- •Темы рефератов
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема III. Правовые отношения.
- •Темы рефератов.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема IV. Правомерное поведение. Правонарушение.
- •Литература.
- •Темы рефератов.
- •Тема V. Понятие и сущность государства.
- •Темы рефератов
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема VI. Типы и формы государства. Правовое государство.
- •Темы рефератов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Работа над конспектом
- •Список литературы для конспектирования
- •Работа над конспектом.
- •Примерная тематика «круглых столов», диспутов, конференций. « Круглые столы»
- •Диспуты
- •Студенческие научные конференции
- •Тематика и методические рекомендации к выполнению и защите курсовых работ.
- •Общие требования к работе
- •Требования к оформлению курсовой работы.
- •Кафедра теории и истории государства и права
- •1 Курса заочного отделения
- •Критерии оценки знаний:
- •Вопросы к зачету и экзамену по «Теории государства и права» для студентов заочного отделения.
- •Перечень тем и методика написания выпускных квалификационных (дипломных) работ.
- •Темы дипломных работ по теории государства и права.
Кафедра теории и истории государства и права
Курсовая работа
по теории государства и права
на тему
«Структура нормы права»
Исполнитель: студент
1 Курса заочного отделения
гр. 11
Семенов Сергей Петрович
Руководитель: к. ю. н., доцент
Н. А. Чертова
Архангельск – 2003
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено
усилиями своей мысли , а не памятью.»
Л. Н. Толстой
Методические рекомендации по подготовке и сдаче экзамена.
Экзамен - проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету (см.: Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., 1991, С. 903). Экзамен является конечной формой изучения предмета, механизмом оценки результатов учебной деятельности.
Цель экзамена - проверить сложившуюся у студента систему понятий и категорий, отметить степень полученных знаний.
Для экзаменов необходимо разумное сочетание запоминания и понимания, простого воспроизводства учебной информации и работы мысли. Преподаватель на экзамене проверяет не только уровень запоминания учебного материала, но и то , как студент понимает определенные категории и понятия, как умеет мыслить, аргументировать, объяснять, отстаивать свою позицию.
Облегчить, упростить процесс запоминания позволят схемы по теории государства и права, которые целесообразно делать к каждой изученной теме, словарь основных понятий курса, который студент должен вести для себя.
Чтобы быть уверенным на экзамене, необходимо подготовить и нужно записать ответы на наиболее трудные , с точки зрения студента, вопросы. Запись включает дополнительные (моторные) ресурсы памяти.
К экзаменам необходимо начинать готовиться с первой лекции, семинара по данному курсу.
Именно такая подготовка образует качественные системные знания. «Штурмовой метод», когда факты закрепляются в памяти в течение нескольких часов или дней, только лишь для того , чтобы сдать экзамен, не может образовать прочных и надежных знаний.
При подготовке к экзамену особое внимание следует уделить конспектам лекций, а затем учебникам и другой печатной продукции.
Каким пользоваться учебником при подготовке к экзамену? Однозначно ответить на данный вопрос нельзя. Идеальных учебников не бывает.
Они пишутся представителями различных школ, научных направлений, в каждом из них есть свои сильные и слабые стороны, чему-то отдается предпочтение, что- то недооценивается либо вообще не раскрывается. Для сравнения учебной информации желательно использовать несколько учебников.
Давая ответ на экзамене, следует исходить из принципа плюрализма. Студент вправе выбирать по той или иной дискуссионной проблеме любую точку зрения (даже, если она не совпадает с позицией преподавателя), но с условием ее достаточной аргументации.
На экзамене преподаватель может задать студенту уточняющие и дополнительные вопросы.
Основные критерии, которыми преподаватель руководствуется на экзамене:
правильность ответов на вопросы;
полнота и одновременно лаконичность ответа;
степень использования научных и нормативных источников;
умение связывать теорию с практикой;
логика и аргументированность изложения, грамотное комментирование, приведение примеров;
культура речи.