Основная литература

1. Отечественная история: учебник/ Кузнецов И.Н.- М.: «Дашков и К*», 2007. – 696 с.- УМО-для вузов.

Дополнительная литература

1. Горский А.А. К спорам по варяжскому вопросу // Российская история. 2009. № 4.

2. История России: уч.для вузов/ А.А. Чернобаев. – М.: Высшая школа, 2003. – 479с. – УМО-для вузов.

3. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: уч.для вузов. – М.: Норма-Инфра, 2000.- 647 с. – УМО-для вузов

4. Отечественная история: уч.пособие для студентов вузов / И.Ю. Загорская, М.В. Зотова, А.В. Демидов и др. М., 2002.

5. Каменцева Е.И. Хронология. М., 1967

6. Селешников С.И. История календаря и хронология. М., 1970

Методические указания подготовлены:

доцент каф ГИСН, канд.истор. наук _________________________Пилипенко В.А.

Методические указания утверждены на заседании кафедры №___ от «______» .

Зав. кафедрой:____________________________________________Завьялов Б.М

Коми филиал

Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального

«Кировская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра гуманитарных и социальных наук

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности (направлению подготовки) «Лечебное дело»

по самостоятельной внеаудиторной работе

по дисциплине История Отечества

Составитель: канд. истор. наук Пилипенко В.А.

Тема № 3: Древняя Русь (IX-XV вв.)..

Цель занятия: рассмотрение истории России в контексте всемирной истории

Задачи:

- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

-  различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

-  систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

-  формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

-  участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи.

Студент должен знать:

1. до изучения темы (базисные знания): основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; важнейшие вехи истории России, место и роль России в истории человечества и в современном мире;

2. После изучения темы:

•  факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

•  принципы и способы периодизации всемирной истории;

•  важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

• взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной, конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

Студент должен уметь: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.

2). Составить план-конспект ответа на вопросы.

1. Образование Древнерусского государства, его предпосылки. Норманнская и антинорманнская теории.

2. Общее и особенное в формировании государства, политическом и социальном строе у славян и у евразийских народов.

3. Социально-экономическая и политическая структура Киевской Руси, ее развитие. Крещение Руси и его историческое значение.

4.“Русская Правда” – общая характеристика документа (для самостоятельного изучения).

4.1.Население Киевской Руси по “Русской Правде”: а)  смерды; б)  рядовичи и закупы; в)  холопы и челядь.

5.Социальная борьба в Древней Руси.

3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)

1. Означает ли норманнское происхождение великих князей Киевской Руси, что государственность на Русь была принесена иностранцами? Если нет, то почему?

2. Что изначально больше повлияло на историческое отставание Руси от Запада: климат или удаленность от территории бывшей Римской империи?

3. Какое влияние на исторические судьбы России имело принятие христианства по византийскому, а не по римско-католическому образцу? Можно ли сказать, что этот факт «перевешивает» положительные последствия крещения Руси?

4. В чем особенности «Русской Правды» по сравнению с «Салической Правдой»?

4). Проверить себя, ответив на тестовые задания

1. Выберите правильный вариант ответа:

1.Какой киевский князь крестил Русь?

А)Владимир Первый

Б) Владимир Мономах

В) Игорь

Г) Святослав

3. При каком киевском князе был окончательно разгромлен Хазарский каганат?

А) При Олеге

Б) при Игоре

В) При Святославе

Г) при Ярославе Мудром

4. Какой князь объединил Киев и Новгород?

А) Рюрик

Б) Олег

В) Игорь

Г) Святослав

2. Выберите правильные варианты ответов (можно выбрать несколько вариантов):

1. Кто является авторами «нормандской теории»?

А) Ломоносов

Б) Миллер

В) Байер

Г) Шиллер

3. Какие категории зависимого населения были в период Киевской Руси?

А) приписные крестьяне

Б) посессионные крестьяне

В) закупы

Г) рядовичи

3. Соотнесите логические пары:

2. Определите соответствие времени правления князей.

1. Рюрик а. 9 век

2. Святослав б. 10 век

3. Ярослав Мудрый в. 11 век

4. Владимир Мономах г. 12 век

4. Восстановите нарушенную хронологию событий:

1. Расположите киевских князей в порядке их правления.

А. Святослав

Б. Владимир «Красное Солнышко»

В. Ярослав Мудрый

Г. Владимир Мономах

3. Расположите события в хронологической последовательности.

А. Объединение Киева и Новгорода.

Б. Восстание Древлян

В. Крещение Руси

Г. Появление «Русской Правды»

Рекомендуемая литература: (основная и дополнительная).