Тема 2.2. Психологические условия предупреждения и разрешения

внутриличностных конфликтов

Студент должен

иметь представление о:

• необходимости разрешения деструктивных внутриличностных конфликтов;

знать:

• основные условия предупреждения внутриличностных конфликтов,

• факторы и механизмы разрешения внутриличностных конфликтов.

уметь:

• в случае необходимости предупреждать и разрешать: 1) собственные внутриличностные конфликты,

• 2) оказывать помощь другим в разрешении внутриличностного конфликта.

Условия разрешения внутриличностного конфликта: наличие устойчивых ценностей и мотивов личности; адаптивность и гибкость; оптимистическое отношение к жизни; умение управлять своими желаниями и эмоциями; развитость волевых качеств; уточнение иерархии ролей; адекватность самооценки; своевременное решение возникающих проблем; искренность в отношениях и др.

Разрешение внутреннего конфликта как восстановление согласованности компонентов внутреннего мира личности. Механизмы психологической защиты, способствующие разрешению внутриличностного конфликта: отрицание, проекция, регрессия, замещение, подавление, изоляция, интроекция, интеллектуализация, аннулирование, сублимация, рационализация, реактивное образование, компенсация, идентификация и фантазия.

III. Конфликты в различных сферах человеческого взаимодействия

Тема 3.1. Семейные конфликты.

Студент должен

иметь представление о:

• взаимодействии различных субъектов в семейных конфликтах;

знать:

• основные причины супружеских конфликтов, кризисные периоды в развитии семьи, виды конфликтогенных семей,

• основные причины конфликтов родителей и детей.

уметь:

• использовать конструктивные методы разрешения супружеских конфликтов на основе уважения другого;

• использовать методы, позволяющие учитывать эмоционные состояния и психологические особенности детей, проявлять интерес к внутреннему миру детей, оптимально сочетать методы педагогического воздействия.

Причины супружеских конфликтов. Характеристика кризисных периодов в развитии семьи и кризисных семей – конфликтные, кризисные, проблемные и невротические семьи.

Пути регулирования супружеских конфликтов.

Деструктивность внутрисемейных отношений, недостатки в семейном воспитании, возрастные кризисы детей, индивидуально-типологические особенности родителей и детей – причины конфликтов между родителями и детьми. Повышение психолого-педагогической культуры родителей – основа предупреждения и разрешения конфликтов родителей и детей.

Психологическое консультирование конфликтных семей.

Тема 3.2. Конфликты в учебной деятельности.

Инновационные конфликты

Студент должен

иметь представление о:

• субъектах конфликтов в сфере народного образования,;

• инновационных конфликтах;

знать:

• причины конфликтов в условиях учебной деятельности «по вертикали» и «по горизонтали»,

• понятие «инновационные конфликты» и основные их противоречия;

уметь:

• применять методы выхода из педагогических конфликтов,

• использовать стратегии сотрудничества и компромисса.

В сфере народного образования основные субъекты конфликтов – ученик, учитель, родители и администратор.

Характеристика этих конфликтов, в частности конфликтов деятельности, отношений и поведения. Пути конструктивного разрешения педагогических конфликтов.

Понятие «инновации» и инновационного конфликта (И.И. Лапин, М. Иванов, П. Кочетков и др.).

Специфика инновационных межличностных конфликтов и пути их регулирования.