Литература по проблеме развитии речи школьников

Малаховский В.А. Очерки по методике русского языка. - М., 1927 (раздел «Методы развития устной и письменной речи»).

Жинкин Н.И. Развитие письменной речи учащихся Ш -УП классов // Известия АПН РСФСР. - М., 1956. - вып. 78.

Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи // В защиту жи­вого слова - М., 1966.

Методика развития речи на уроках русского языка. - М., 1980.

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. - М., 1982.

19

Практические задания

Задание 1. В предложениях найдите грамматическую ошибку, определите причину ее появления (незнание грамматических характеристик слова или норм его употребления, противоречие системы и нормы, контаминация разных синтаксических конструкций, лексическая недостаточность пред­ложения и т.д.), предложите варианты исправления.

1 Сидев на лавочке вдвоем с другом, на нас залаяла собака.

2. Они расходятся во взглядах о политическом строе.

3. Оба эти поэты считали необходимым отразить в своей поэзии происхо­дящее.

4. Из всех книг наиболее интересной мне показался роман А. Бека.

5. От низкопоклонства перед Европой, столь типичной для фамусовского общества, предохраняют Чацкого его взгляды.

6. Он клеймит людей, которые повинные в происходящем.

7. Когда Марина Цветаева возвращается в Россию, она думала, что найдет здесь истинных почитателей.

8. Автор рассматривает об условиях употребления...

9. Современную литературу, по-моему, следует изучать в школе более глубже.

10. Признание князя Андрея к Наташе - одна из самых запоминающихся сцен романа.

11. Увидев этого человека, у него похолодело сердце.

12. Не зря он беспокоился за свою репутацию.

13. Это было чувство, волнующее князя Андрея и которое захватило его.

14. Описания разных природы занимают в романе большое место.

15. Ничего не могло заставить его замолчать.

16. Особенно на меня сильное впечатление произвел роман Булгакова.

17. В поэме «Мцыри» рассказывается о судьбе грузинского мальчика, от­данного на воспитание монахам и тосковавшем по свободной жизни.

20

Задание 2. В предложениях из школьных сочинений найдите речевую ошибку, объясните, в чем она заключается, исправьте ее.

1.Чернышевский говорит о необходимости жертв на пути к революции.

2. Базаров уже одной ногой в будущем.

3. После долгого прислушивания я понял, что наступила полная тишина.

4. На картине хорошо выражено зимнее утро.

5. Надо быть в одну ногу со временем.

6. Герой всю жизнь трудился до последней капли пота.

7. Люди часто принимают желательное за действительное.

8. Озеро, раскинувшееся перед нами, было очень огромным, с пологими, заросшими травой берегами.

9. Раскольников появляется на улице в робище.

10. На псарне у Троекурова были гоночные собаки.

11. Разговор с ним заставляет Раскольникова проявлять беспокойствие.

12. Зимой волки собираются в стаи по десять-двенадцать человек.

13. Народ добивался освобождения от крепостнического права

14. Велико горе Коли, потерявшего брата, свою вторую половину, свой мозг!

15. В образе певца поэт подозревал себя.

Задание 3. Найдите допущенные учениками ошибки, определите их тип, предложите вариант исправления.

1. Салтыков-Щедрин первым в своих сказках заострил внимание на том, что народ не борется со своими угнетателями, а безропотно терпит их.

2. Герой всю жизнь трудился до последней капли пота.

3. Летать на костылях непросто, но он научился. (О Маресьеве)

21

4. Поэт гулял по пустыне и на пути своем встретил Симферополя.

5. Из письма мамы Родион понял, что сестра выходит замуж не по любви.

6. Хотя выпал первый снег, но зима вступила в свои права.

7. Наш ансамбль совершил дебют и стал лауреатом Нобелевской премии.

8. Автор показывает нам в этой картине морозное утро, по небу разбежа­лись белые, как февральский снег, облака, плывущие в никуда, тем са­мым он и показывает, что это утро морозное.

9. Макар и Андрей не только сильные и волевые натуры, но и нежные че­ловеческие души умеющие горячо любить, страдать и переживать за судьбу близких людей. Так, М. Нагульнов, отдавая грязный, искомкан­ный в кармане платочек Луше, говорит: «На, возьми! Теперь он мне больше не нужен!»

10. В музее природы есть рысь, олень, бобер и другие птицы.

11. Нос у нее прямой, а на конце курносый.

12. После отъезда Онегина Татьяна часто ходила в его кабинет, там она по­степенно превращалась из девушки в женщину.

13. Гамлет сумел притвориться умалишенным, а Офелия не сумела.

14. Вася взял к себе собаку, когда он был еще щенком.

15. Пейзаж - это описание природы, которое отвлекает от повествования.

Задание 4. Разграничьте орфографические и другие типы ошибок.

1. С холма можно сделать горку, и можно будет кататься с этой горке.

2. Дьявольская раздница.

3. Писатель как бы исповедывается перед нами.

4. Базаров занимается естественными науками, работает в лаболатории.

5. Мы бродили по лесам до сумерков.

6. Гжель расписовается синими цветами по белому фону.

7. Мечась. Пьер переходит в муссонство.

8. Что послужило главной причиной для дуэля?

22

9. Его стихи проповедают вечные ценности.

10. Кажется, что находишься в жаркой пустыни.

11. Героя жгет ненависть.

12. Ихний лагерь.

13. Болконский не видит переспективы для себя.

14. Роман Соложенициа.

15. В театре ставились пьесы Фонвизина, трагедии Корнели.