У. Внимательно посмотрите на фигуры и на буквы в каждой из них. Постарайтесь запомнить.
(Фигуры убираются и выставляются в другом порядке, но уже без букв)
Вспомните, какие буквы находились в геометрических фигурах и составьте слово.
Д.Это слово басня.
У. Запишите. Какая орфограмма есть в этом слове?
Д. Сочетание сн пиши без мягкого знака.
У. Что такое басня?
Д. Жанр литературы.
У. Обратимся к словарю Ожегова.
Д. Басня – краткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ.
У. Как называется человек, который пишет басни?
Д. Баснописец.
У.Запишите это слово. Объясните орфограммы.
Д. Это сложное слово, соединительная гласная о.
У. Каких баснописцев вы знаете?
Д. И.А. Крылов, Эзоп.
У. Знаете ли вы, что 2009 году исполнилось 240 лет со дня рождения Ивана Андреевича Крылова.
Какие его басни вы читали?
У. Разыграем небольшую сценку. Выбираются три актера: учитель, Гриша и Ваня. Им дается предложение «Пусть Ваня прочитает басню «Мартышка и очки».
Говорящий - Ваня: «Учитель сказал, чтобы я прочитал басню «Мартышка и очки».
Говорящий - Гриша, который сообщает о задании учителя « Учитель сказал, чтобы ты прочитал басню «Мартышка и очки».
Говорящий - учитель, который передает содержание собственной речи «Я сказал, чтобы Ваня прочитал басню «Мартышка и очки».
Слова, какой части речи употребили ребята, чтобы было понятно кому передается сообщение?
Д. Это местоимения.
У. Прочитайте отрывок, из какой басни?
Не оставь меня кум, милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей.
«Я без души
Лето целое все пела.."
У. Найдите местоимения. Что вы знаете о местоимении?
Д, Местоимение - это часть речи, которая не называет предметы, признаки и количество, а только указывает на них.
Местоимения изменяются по родам, числам, падежам, лицам.
У. Что общего у этих местоимений?
Д. Это личные местоимения.
У. На кого указывает местоимение ты?
Д.На того, с кем говорят. Здесь – на муравья.
У. Определите лицо и число.
У. На кого указывает местоимение я, меня, мне?
Д. На самого говорящего. Здесь – стрекоза.
У. Что вы можете сказать о местоимениях я, меня, мне?
Д. Это местоимения 1 лица, единственного числа, употреблены в разных падежах.
У. В чем особенность местоимений? Сравните их основы, совпадают ли они?
Д. Основы разные.
У. Просклоняйте местоимения.
|
Единственное число |
Множественное число |
|||
Им.п. |
Кто? |
Я |
Ты |
Мы |
Вы |
Р.п. |
Кого? |
Меня |
Тебя |
Нас |
Вас |
Д.п. |
Кому? |
Мне |
Тебе |
Нам |
Вам |
В.п. |
Кого? |
Меня |
Тебя |
Нас |
Вас |
Т.п. |
Кем? |
Мной |
Тобой |
Нами |
Вами |
Пр.п. |
О ком? |
Обо мне |
О тебе |
О нас |
О вас |
У. Изменяются ли основы местоимений при склонении?
Д. Основы местоимений в именительном падеже отличаются от основ косвенных падежей.
У. Похожи ли склонение местоимений 1 и 2 лица?
Д. Да, они имеют одинаковые окончания.
У. В каких падежах формы местоимений совпадают?
Д. Родительный и винительный, дательный и предложный.
У. Запись в словарь «Говори правильно»
Грущу по вас, тоскуешь по нас, скучает по вас.
У. Узнайте, из каких басен И.А. Крылова отрывки. Спишите, укажите лицо, число и падеж местоимений.
«Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица, -
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
«Ворона и лисица»
«Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки».
«Слон и Моська»
«Не провели бы так меня:
За это я ручаюсь смело».
«Чиж и голубь»
«Неблагодарная! – промолвил Дуб ей тут, -
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут»
«Свинья под дубом»
«Во всем лесу у нас такой певицы нет!»
«Кукушка и петух»
У. Что нового вы сегодня узнали, чему научились?
Д. Мы научились изменять по падежам личные местоимения 1 и 2 лица.
У. Все ли местоимения мы изменяли по падежам?
Д. Нет, мы не работали с местоимениями3 лица.
У. О них мы поговорим на следующем уроке.
Прочитайте названия басен. Разгадав шифр, вы узнаете оценку за урок.
«Слон и Моська» 3
«Стрекоза и муравей» 2
«Ворона и лисица» 8, 9
«Чиж и голубь» 1
«Свинья под дубом» 4, 8
«Кукушка и петух» 0
(Цифра соответствует порядковому номеру буквы)
Отлично
Урок 5. Склонение личных местоимений 3 лица.
Цели:
сформировать умения склонять личные местоимения 3 лица;
обеспечить формирование знаний об орфоэпических нормах употребления личных местоимений;
продолжить работу по формированию умения применять полученные знания в конкретной языковой ситуации;
развивать речь, мышление;
воспитывать умение слушать.