Приёмы развития речи учащихся

Приёмы, направленные на развитие умения слушать _____________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приёмы, направленные на развитие умения понимать прочитанное ________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приёмы, направленные на развитие умения пересказывать _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приёмы, направленные на развитие умения рассуждать и анализировать ___

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемая литература

1. Айзман Р., Жарова Г., Вартапетова Г., Петрова Е. Готов ли ребёнок к школе? Диагностика в экспериментах, заданиях, рисунках, таблицах. – М.: Изд. НЦ ЭНАС, 2006.

2. Беденко М. В. Занимательная летняя школа: Я иду в 1-ый класс: Авторская методика. – М.: 5 за знания, 2010.

3. Безруких М. М. Готов ли ребёнок к школе? – М., Вентана-Граф, 2007.

4. Безруких М. М. Леворукий ребёнок. – М., Вентана-Граф, 2007.

5. Безруких М. М. Ребёнок-непоседа. – М., Вентана-Граф, 2007.

6. Безруких М. М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь. – М.: Эксмо, 2009.

7. Безруких М. М., Ефимова С. П. Ребёнок идёт в школу: Учеб. пособие. – М., ИЦ «Академия», 2000.

8. Доскин В. А. Здоровье ребёнка и его готовность к школе: пособие для родителей. – М.: Просвещение, 2007.

9. Замулина Л. В. Готовимся к школе. Упражнения и тесты. – М.: АСТ, 2005.

10. Нагаева Л. Г. Я иду в 1 класс! Занятия и игры для будущих первоклассников. – СПб. : Изд. дом «Литера», 2009.

11. Определение готовности детей к обучению в школе: диагностические методики, рекомендации педагогам и родителям, развивающие игровые занятия. /Сост. Е. А. Чаус, Г. П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007.

12. Предшкольное образование: содержание и методика: Экспериментальная программа дополнительного профессионального образования / Науч. ред. Г. Ф. Кумарина, О. А. Степанова. – СПб.: КАРО, 2006.

13. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М., Мозаика-Синтез, 2005.

14. Психолого-педагогическая оценка готовности ребёнка к началу школьного обучения: Программа и методические рекомендации. / Н. Я. Семаго, М. М. Семего. – М.: ООО «Чистые пруды», 2005. – (Библиотечка «Первого сентября»).

15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы для школ. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

16. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М., 2002.

17. Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. – М., 2003.

18. Соколова Ю. Тесты на готовность к школе ребёнка 6-7 лет. – М.: ЭКСМО, 2008.

19. Технология медико-психолого-педагогической подготовки детей к обучению в школе: Методическое пособие. – М.: МИОО, 2010.