Тема 6. Социология молодёжи

План

1. Молодёжь как субъект социокультурных отношений.

2. Молодёжная субкультура.

3. Ценностные ориентации студенческой молодёжи России.

Библиографический список

1. Вишневский, Ю.Р. Социальный облик студенчества 90-х/ Ю.Р. Вишневский, Л.Е. Рубина // Социологические исследования, 1997.- № 10.- С. 18-24.

2. Вишневский, Ю.Р. Молодёжь и общество на рубеже веков/ Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко.- М.: Наука, 1999.- 423 с.

3. Карпухин, О.И. Самооценка молодёжи как индикатор её социокультурной идентификации/ О.И. Карпухин // Социологические исследования, 1998.- № 12.- С. 58-64.

4. Ковалёва, А.И. Социология молодёжи: Теоретические вопросы/ А.И. Ковалева, В.А. Луков.- М.: Мысль, 1999.- 278 с.

5. Лисовский, В.Т. Динамика социальных изменений/ В.Т. Лисовский // Социологические исследования, 1998.- № 5.- С. 145-148.

6. Меренков, А.В. Рыночные ориентиры студенчества/ А.В. Меренков // Социологические исследования, 1998.- № 12.- С. 68-73.

7. Ручкин, Б.А. Молодёжь и становление новой России/ Б.А. Ручкин// Социологические исследования, 1998.- № 5.- С. 18-25.

8. Сикевич, З.В. Молодёжная субкультура: «за» и «против»: Заметки социолога/ З.В. Сикевич. – Л.: Лениздат, 1990. - 204 с.

9. Социология: учебник / Отв. ред. П.Л.Павленок. 2-е изд. перераб. и доп. М., Маркетинг, 2002. - 1032 с.

10. Социология молодёжи / Под ред. В.Т.Лисовского. СПб.: Лениздат, 1996.- 534 с.

11. Чупров, В.И. Молодёжь в общественном воспроизводстве/ В.И. Чупров // Социологические исследования, 1998.- № 3.- С. 85-93.

Вопросы для повторения

1. Определение предмета социологии молодёжи. Какие проблемы изучает эта отрасль социологического знания?

2. Критерии выделения молодёжи как социальной общности. Каковы возрастные рамки молодёжи?

3. Как проявляется активная роль молодёжи в обществе? В чем состоит ювентизация общества?

4. Вспомните несколько значений понятия «поколение». Какие признаки отличают поколение от других общностей людей? Попытайтесь сформулировать возможные типы взаимоотношений между поколениями.

5. Что означает понятие «когорта»?

6. Содержание понятия «молодёжная культура». Сформулируйте отличия контркультуры от культуры.

Учебные и практические задания

1. Верно ли следующее суждение: «Процесс культурного движения подчиняется поколенческим ритмам: смена представлений, сложившихся во время кризиса, совершается как вытеснение одного поколения другим, претендующим на более эффективную программу переустройства общества: различия между поколениями тем глубже, чем динамичнее и масштабнее перемены в той или иной стране»?

Если Вы согласны с таким утверждением, то приведите примеры, подтверждающие его.

2. Трудности социализации в подростковом возрасте связаны с тремя главными обстоятельствами:

1. несовпадение высокого уровня притязаний подростков, который определяется возрастом;

2. несовпадением стиля родительства (для родителей дети всегда остаются маленькими) и новых потенциальных возможностей повзрослевших детей;

3. противоречием между усиливающейся ориентацией на самостоятельность и усиливающейся зависимостью от мнения сверстников.

Подберите конкретные примеры, характеризующие трудности социализации.

Какие ещё трудности социализации Вы можете назвать, используя свой жизненный опыт?

3. Что включает понятие «молодёжная субкультура»? Приведите известные Вам примеры молодёжных субкультур. Покажите их специфические черты.

4. Корректны ли следующие суждения:

1. субкультура отличается от доминирующей культуры языком, причёской, одеждой, стилем жизни;

2. субкультура не противостоит доминирующей культуре?

5. Дайте определение терминам «конформизм» и «нонконформизм». Может ли общество состоять только из конформистов или только из нонконформистов? Приведите примеры конформистских и нонконформистских молодёжных субкультур.

6. На основе изучения материалов средств массовой информации проанализируйте ценностные ориентации современной российской молодёжи. Как показывают социологические исследования, новое поколение ориентировано в основном на сегодняшний день и немедленное удовлетворение своих потребностей, оно не верит в какие-либо социальные идеалы. Очевидна существенная переориентация молодёжи с духовных ценностей на прагматические. Многие исследование показывают, что главным для них в жизни являются деньги. Соответственно, в трудовой мотивации приоритет отдаётся труду, направленному на получение материальной выгоды. Зарплата утвердилась на первом месте, оттеснив в мотивах труда такие ценности, как содержание труда и возможность реализации своих способностей через труд.

Проанализируйте полученные выводы. Соответствуют ли они Вашим представлениям?

7. Согласны ли Вы с мнением, что молодёжь лучше приспособилась к условиям современной российской действительности, чем представители старших поколений?

8. Отличается ли привлекательность основных жизненных целей и ценностей для молодёжи из разных стран?