4.2 Лексика та мовленнєвий етикет з німецької мови Wortschatz zur Durchführung des Fremdsprachenunterrichts

1.1. Beginn und Organisation der

Unterrichtsstunde

• Guten Tag, Schüler!

• Setzt euch hin! Nehmt Platz!

• Die Klasse ist zur Stunde bereit?

• Wer fehlt heute!

• X. fehlt heute.

• X. und Y. fehlen.

• Heute fehlt niemand.

• Alle sind da/anwesend.

• Warum fehlt er? Ist er krank?

• Ja, er ist krank. Er hat sich erkältet. Er hat Fieber. / Ich weiß nicht.

• Den wievielten haben wir heute?

• Heute ist der erste September

• (der 10. Oktober) 2009.

• Welcher Wochentag ist

• heute? Heute ist Montag (Dienstag).

• Hat jemand heute

• Geburtstag? Heute hat... Geburtstag.

• Wir gratulieren dir zum Geburtstag.

• Ich rufe die Namen auf.

• Wir haben einen neuen Schüler.

• Wie heißt du? Wie alt bist du?

• Welche Schule hast du besucht?

• Wie lange lernst du Deutsch? Welche Note hast du in Deutsch?

• Ich habe eine Elf.

• Legt die Bücher weg (beiseite). Wir beginnen unsere Arbeit. Öffnet die Bücher/Hefte!

• Schlagt die Bücher auf Seite ...auf!.

• Schließt die Bücher/Hefte! Macht...zu!.

• Schreibt an die Tafel!

• Wisch die Tafel ab!

• Öffnet das Fenster!

• Schalte bitte das Licht ein

• (aus)!

• Lüfte das Zimmer!

• Wer hat heute Klassendienst? Hole ein Stück Kreide!

• Legt alles rechtzeitig zur Stunde zurecht (bereit)!

• Warum hast du dich zum Unterricht verspätet?

• Warum so spät? Was ist los?

• Die Stunde hat schon begonnen. Beeilt euch!

• Wie erklärst du dein

• Versäumnis?

• Warum hast du den Unterricht versäumt?

• Und jetzt an die Arbeit!

• Heute sprechen wir über

• (Akk.)...

• Heute nehmen wir ein neues

• Thema... durch!

• Jetzt erkläre ich euch...

• Steht auf!

• Passt auf!

• Ruhe! Ich bitte um Ruhe!

• Seid still(leise)!

• Es ist zu laut!

• Hört auf zu schwatzen!

• Setzt euch gerade hin!

• Du bist nicht bei der Sache!

• Sagt nicht vor!

• Überlege gut, bevor du antwortest.

• Darf ich eintreten? Darf man herein? Bitte, herein!

• Darf man hinaus?

l .2 Kontrolle der Hausaufgabe

• Was habt ihr für heute auf!

• Was hast du für heute getan (vorbereitet)?

• Hast du die Hausaufgabe gemacht (erledigt, ausgeführt)?

• Hast du die Hausaufgabe

• verstanden?

• Macht diese Übung mündlich /

• schriftlich!

• Richtig! Falsch! Nicht korrekt.

• Vortrefflich (ausgezeichnet, prima, toll).

• Versucht noch einmal.

• Nicht sehr gut.

• Ich werde die Frage an die

• ganze Klasse richten (stellen).

• Wer ist an der Reihe (dran)?

• Der / die Nächste.

• Sprich richtig aus!

• Beachtet eure Aussprache!

• Wir beginnen mit der

• Wiederholung!

• Gehe bitte zur Tafel! (Komm

• vor die Klasse!)

• Antworte vom Platz aus!

• Beantworte die Fragen zum Text.

• Verhilf ihm zur richtigen

• Antwort!

• Könnt ihr das anders sagen

• (ausdrücken)?

• Hör zu, wie man dieses Wort

• ausspricht.

• Jetzt üben wir die Aussprache.

• Wiederholt alle zusammen.

• Beachte die Betonung in den

• Wörtern.

• Die Betonung liegt auf der ersten

• (zweiten, letzten) Silbe.

• Du hast die Wörter.. verwechselt.

• Du hast dich geirrt!

• Sprecht (Sprich) Deutsch!

• Lest der Reihe nach.

• Lies langsamer, schneller, lauter, ausdrucksvoll, deutlich.

• Danke, es reicht./Genug.

• Lesen wir mit verteilten Rollen.

• Gib den Text mit eigenen Worten wieder.

• Stelle die Fragen zum Text

• Beachte die Wortfolge.

• Halte dich genauer an den Text.

• Worum geht es in diesem Text?

• Macht die Gliederung des Textes.

• Die Übersetzung ist ungenau.

• Das ist kein gutes Deutsch.

• Was bedeutet dieses Wort?

• Legt eure Hände auf die

• Tischplatte (auf den Tisch)!

• Nehmt eure Kugelschreiber!

• Lies / Lest weiter ( laut vor)!

• Lies den nächsten Abschnitt!

• Ihr könnt das Wörterbuch benutzen (zum Wörterbuch greifen)!

• Trage das Gedicht auswendig vor! Sage das Gedicht auf!

• Zeige dein Heft!

• Beschreibe das Bild!

• Wir schreiben das Diktat!

l .3 Vermittlung / Einführung, Festigung des lexikalischen und grammatischen Stoffes

• Heute behandeln wir einen neuen lexikalischen (grammatischen) Stoff (...nehmen wir ...durch).

• Ihr könnt dieses Wort selbst bilden (die Bedeutung dieses Wortes erschließen).

• Zuerst sprechen wir kurz von (D)...

• Widerholen wir alle Wörter und Wendungen, die wir heute gelernt haben.

• Sprecht mir die Sätze (Strukturen) nach!

• Wir üben die Vokabeln.

• Ihr könnt dieses Wort selbst ableiten.

• Das Wort wird nur im Singular/

• Plural gebraucht.

• Ist dieses Verb mit einem trennbaren oder untrennbaren Präfix?

• Schreibt die neuen Wörter und Wendungen in eure Vokabelhefte!

• Ich werde neue Wörter/ einige Beispiele an die Tafel schreiben.

• Seht zur Tafel!

• Was ist nicht klar?

• Wir überprüfen jetzt, wie ihr die neuen Wörter kennt.

• Warum hast du diese Wörter

• nicht geschrieben?

• Ich nenne ein Wort, und

• ihr bildet damit einen Satz.

• Stellt zu diesem Wort eine

• Wortfamilie zusammen!

• Nennt ein Synonym (Antonym)

• zum Wort...

• Wird dieses Wort groß oder

• klein geschrieben?

• Bildet einen negativen Satz!

• Bildet einen Fragesatz ohne

• Fragewort!

• Gebraucht diese Wörter.

• Welche Präposition gebraucht

• man..

• Ist die Wortfolge richtig?

• Welche Zeitform des Verbs wird gebraucht?

• Nennt die Pluralform / Singularform des Wortes..!

• Bildet die Komparativform und

• Superlativform des Adjektivs.

• Beachtet den Gebrauch des

• Konjunktivs!

• Beachtet die Wortfolge im Fragesatz.

• Schreibt nicht über den Rand!

• Schreibt deutlich (lesbar).

• Schreibt sauber (sorgfältig)!

• Schreibt nach Diktat!

• Legt die Hefte bereit.

• Sammelt die Hefte ein.

• Schreibt das heutige Datum in eure Hefte.

• Schreibt zuerst die Überschrift.

• Anführungsstriche auf (zu)!

• Setzt die Anführungsstriche!

• Klammer auf (zu)!

• Setzt in Klammern!

• Hört es euch noch einmal (das letzte Mal) an und kontrolliert das Diktat!

• In deinem (eurem) Aufsatz gibt es viele Fehler.

• Beschriftet (Beschrifte) das Heft!

• Gebt die Hefte ab!

• Übersetzt den Satz (die Sätze)

• wörtlich / Wort für Wort.

• Wer hat anders übersetzt?

• Welche Variante der

• Übersetzung habt ihr?

• Wer kann besser übersetzen?

l .4 Die Entwicklung der Sprechfertigkeit

• Wollen wir uns über

• (Akk.) unterhalten.

• Wir beginnen den Unterricht

• mit dem Hörverstehen.

• Verwendet folgende Wortgruppen und Ausdrücke in der vorgeschlagenen Sprechsituation!

• Wer kann die Antwort ergänzen?

• Stellt den Dialog (das Gespräch) zum Thema zusammen!

• (Bildet/Verfasst...)

• Wer kann den Inhalt des Textes

• zusammenfassen?

• Gib den Inhalt des Textes mit

• eigenen Worten wieder!

• Sag es mit anderen Worten (anders).

• Erklärt, was der Autor mit dem

• Satz... sagen wollte?

• Es wäre besser, zu sagen...

• Ich verstehe... Das ist interessant.

• Erklärt, bitte, was ihr damit sagen wollt.

• Könnt ihr euren Gedanken genauer ausdrücken?

• Wer ist damit einverstanden?

• Jetzt werden wir uns einen Film (Videofilm) ansehen.

• Wir werden uns jetzt eine Kassette (Audio - CD) anhören.

• Arbeitet paarweise (in Paaren)!

• Jetzt ist Partnerarbeit.

• Arbeitet selbstständig!

• Wollen wir eine Situation

• erfinden!

• Stellt vor, wir wären auf der Straße, im Theater, beim Arzt.

• Und jetzt arbeiten wir

• zusammen (im Chor)!

• Sprecht mir nach!

• Gebt den Text wieder!

• Gebraucht die Schlüsselwörter!

• Stellt die Fragen an eure

• Klassenkameraden (Mitschüler)!

• Verfasst (gestaltet) einen neuen

• Dialog nach dem Muster

• (ähnlichen Typs)!

• Es freut mich, zu sagen, dass ihr keine Fehler gemacht habt! Macht nur so weiter!

• Wer liest als Nächster?

• Lest lauter, damit alle hören!

• Blättert (Wendet / Schlagt) eine Seite um!

• Ihr habt den Text sehr ausdrucksvoll vorgelesen!

• Schlagt im Wörterbuch die Bedeutungen jener Wörter nach, an deren Übersetzung ihr zweifelt.

• Erzählt die Geschichte (den Inhalt des Textes) von der l. Person an ( in der Ich- Form)!

• Versucht einen Dialog zu verfassen. Verwendet dabei diese Sätze!

l .5 Fehlerberichtigung. Kontrollarbeiten.

• Wer hat den Fehler bemerkt?

• X.. hat den Fehler gemacht.

• Welchen Fehler hat er gemacht?

• Wer kann die Fehler berichtigen

• (korrigieren)?

• Korrigiere den Fehler!

• Was fehlt hier?

• Hier fehlt ein Buchstabe (ein Wort, ein Satz).

• Heute werden wir eine Kontrollarbeit (einen Aufsatz, eine Wiedergabe, einen Test in

• Grammatik) schreiben.

• Schreibt in die Hefte für

• Klassenarbeiten!

• Ihr habt genug Zeit!

• Die Arbeit ist nicht abgeschlossen

• ( ...ist nicht zu Ende).

• Die Arbeit ist gut ( schlecht)

• ausgefallen.

• Verbessert den ganzen Satz.

• Das war eine gut / schlecht durchdachte Antwort.

• Du hast dir den Stoff gut / schlecht angeeignet.

• Du hast die Übung sorgfältig /nachlässig angefertigt.

• Du machst Fortschritte.

• Du bist ein fleißiger Schüler.

• Du hast viel versäumt und jetzt kommst du nicht mit.

• Du hast eine schlechte Handschrift.

• Bemühe dich, besser zu schreiben.

• Dein Heft ist nicht in Ordnung.

• Ich gebe dir (euch) die Note....

• Er hat... für das Vierteljahr.

• Er bekommt lauter Zwölfen, Du bist ein begabter Schüler.

l .6 Vermittlung der

Hausaufgabe, Hinweise zur Erfüllung der Hausaufgabe

• Die Aufgabe zur nächsten

• Stunde lautet...

• Übersetzt den Text in...

• Findet im Text...

• Setzt die fehlenden Buchstaben

• in die Wörter ein!

• Eure Hausaufgabe ist es,

• den Text zu lesen, zu übersetzen,

• neue Wörter und Wendungen ins

• Vokabelheft zu schreiben

• (herauszuschreiben), die Fragen zu beantworten, den Text nachzuerzählen, das Gedicht auswendig zu lernen.

• Wer hat die Hausaufgabe nicht

• gemacht?

• Zeige deine Hausaufgabe!

• Ergänzt die Sätze durch die

• Verben im Infinitiv.

• Ergänzt die Sätze durch die passenden Verben.

• Erklärt den Gebrauch des Artikels, der Präpositionen...

• Gebraucht die passende Zeitform des Verbs im Satz.

• Nennt (ergänzt) das fehlende Wort.

• Lest den folgenden Abschnitt und

• stellt Fragen dazu!

• Erklärt die Bedeutung folgender

• Wörter deutsch!

• Gebt eine andere Variante!

• Wählt die richtige Antwort!

• (Sucht...aus!)

• Unterstreicht die passende Form

• (die passende Präposition, das Verb usw.)

• Kreuzt die richtige Antwort an!

• Markiert (mit dem Kreuz) das entsprechende Kästchen.

• Bildet Sätze aus den angegebenen Wörtern.

• Gebt die richtigen Antworten auf folgende Fragen.

• Verbindet zwei Sätze.

• Ergänzt das Gespräch zwischen...

• Beendet das Gespräch.

• Fasst den Inhalt des Textes in Stichworten zusammen.

• Beginnt mit...

• Erzählt über sich selbst.

• Benutzt die Stichwörter zur Erschließung des Textes.

• Ihr bekommt eure Hefte morgen.

• Gib dein Tagebuch ab!

• Jetzt ist Pause.

• Die Stunde ist zu Ende/aus.