5 Образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины наряду с традиционными видами лекционных занятий, также используются лекция-визуализация (с использованием различных форм наглядности: реактивы, рисунки, фото, схемы и таблицы), лекция-консультация (осуществляемая в формате «вопросы – ответы»), проблемная лекция и лекция с заранее запланированными ошибками.

Лабораторные занятия проводятся в следующих формах: коллективный разбор решения химических задач на основе анализа подобных ситуаций, анализ результатов экспресс-тестирования или экспертиза демонстрационного эксперимента. Выполнение индивидуальных заданий по графику.

Защита лабораторных работ проводится в форме работы с вопросами и заданиями или в виде компьютерного тестирования.

5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Таблица 6 – Используемые интерактивные образовательные технологии

Се-местр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Коли-чество часов
1	2	3	4
3	ЛР ЛР	http://www.chem.msu.su/rus/handbook/redox/welcome.html - база данных окислительно-восстановительных потенциалов («Электрохимические процессы», «Коррозия и защита металлов от коррозии»); http://www.webqc.org...s-070603-1.html - on-line программа по составлению и уравниванию химических реакций («Растворы», «Окислительно-восстановительные реакции»)	2 2
	Л	Лекция-консультация: Общие аналитические свойства элементов. Качественный анализ.	2
		Лекция-визуализация: классификация методов количественного анализа. Посуда и оборудование. Реактивы и реагенты, их маркировка.	2
		Лекция-консультация: общая характеристика титриметрических методов.	2

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Контроль самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины, а также текущий контроль проводится в форме тестирования.

Задания для проверки знаний по изучаемым темам практических и лабораторных занятий составлены в соответствии с данной программой.

6.1 Контрольные вопросы для самопроверки

1. Дайте определение физико-химическим методам анализа, укажите их возможности, области применения, преимущества и недостатки. Приведите примеры.

2. Приведите сравнительную характеристику химических и физико-химических методов анализа.

3. Приведите классификацию методов, указав аналитический сигнал в каждом.

4. Объясните методы количественного анализа веществ: прямое измерение и титрование, приведите примеры.

5. Объясните сущность метода калибровочного графика. Приведите пример его использования.

6. Перечислите и объясните оптимальные условия фотометрических определений.

7. Чем определяется выбор светофильтра и длины волны кюветы при измерении концентраций веществ?

8. Объясните сущность метода сравнения (эталона) и метод добавок.

9. Приведите математическое выражение закона Бугер-Ламберта-Бера, дайте характеристику входящих в выражение величин, укажите их размерность.

10. Эмиссионный спектральный анализ. Теоретические основы метода. Источники возбуждения спектра.

11. Качественный и количественный спектральный анализ. Недостатки и преимущества метода.

12. Пламенная фотометрия, сущность метода, объекты исследования. Основной метод количественного определения металлов.

13. Сущность и основа нефелометрического и турбидиметрического анализа. Использование метода.

14. Люминесценция. Основы метода, практическое применение.

15. Рентгеновский анализ, рентгеновские методы, их сущность, использование.

16. ЭПР, ЯМР, ЯГР – основы методов и применение.

17. Термический анализ. Методы, использование для исследования различных техногенных материалов, производственных смесей, химических процессов.