Скачиваний:
12
Добавлен:
02.05.2014
Размер:
98.3 Кб
Скачать

Приложение а. Сетевой график разработки учебно-деловой игры «Web-дизайнер».

  1. Определение объекта деловой игры и проблем, которые должны быть решены. Событие №1. «объект деловой игры определен».

  2. Определение цели внедрения игровой формы в учебный процесс. Событие №2 «Цель определена».

//* Учебный план специальности ПЭВМ. Место дисциплины «Web-дизайнер» в учебном плане. Межпредметные связи.*\\

  1. Конкретизация целей учебно-деловой игры «Web-дизайнер» (Состав игры, ожидаемые результаты). Событие №3. «Цель деловой игры определена».

  2. Определение структуры учебно-деловой игры и методов моделирования игровых ситуаций. Формирование блок-схемы деловой игры. Событие №4. «Определена блок-схема деловой игры и принципы моделирования игровых ситуаций».

  3. Разработка комплекта текстовых документов технического задания. Событие №5. «Комплект текстовых документов технического задания разработан».

  4. Разработка комплекта текстовых документов технического проекта. Событие №6. «Комплект текстовых документов технического проекта разработан».

  5. Разработка комплекта текстовых документов рабочего проекта. Событие №7. «Комплект текстовых документов рабочего проекта разработан».

  6. Создание всех форм документов, которыми будут пользоваться руководители и участники игры, оформление входных данных, таблиц, графиков, формирование учетной документации игры. Событие №8. «Завершение создания игровой документации».

  7. Формирование системы модульно-рейтинговой оценки деятельности игровых групп и отдельных игроков, штрафов и поощрений. Событие №9. «Завершение создания системы оценок игровой деятельности».

  8. Определение игровых блоков, которые поддаются формализации, их математическое обоснование, алгоритмизация и создание программного обеспечения для ЭВМ. Событие №10. «Математическое и программное обеспечение игры создано».

  9. Проведение отладки игры для уточнения связей, параметров, гибкости блок-схемы, эффективности математического и программного обеспечения. Событие №11. «Отладка деловой игры произведена».

  10. Проведение демонстрации (генеральная репетиция) учебно-деловой игры кругу специалистов. Событие №12. «Генеральная репетиция деловой игры проведена».

  11. Окончательная корректировка учебно-деловой игры. Событие №13. «Деловая игра откорректирована и пригодна для использования в учебном процессе».

  12. Подготовка к внедрению учебно-деловой игры в учебный процесс (согласование учебных планов и расписания, подготовка лабораторий и учебных классов, инструктивно-литературные занятия с руководителем игры). Событие №14. «Внедрение учебно-деловой игры в учебный процесс».

8.02 11.02 16.02 23.02 17.03 7.04

3 3 5 15 15

15

28.04

  1. 10

20.05 20 20.05

  1. 7

    1. 14.06

10 10 5 10

31.05

Техническое задание на проектирование учебно-деловой

Игры по теме «Web-дизайнер».

Ι. Общие положения.

Разработка методики проведения учебного процесса в форме учебно-деловой игры основана на положениях, указанных в следующих директивных документах:

- «Учебный план специальности «Программирование для ЭВМ и АС»».

- «Освітньо-аваліфікаційна характеристика молодшого спеціаліста за спеціальностю 5.080405 „Програмування для електронно-обчислювальної техніки і автоматизованих систем”.

- „Положення про рейтингову систему оцінки рівня підготовки студентів у ПДТУ.”

Цель разработки учебно деловой игры.

Повышение качества профессиональной подготовки специалистов за счет:

  1. Приобретения ими практических навыков в создании прикладного программного обеспечения.

  2. Дифференциации оценки знаний и умений на основе модульно-рейтинговой системы.

Ι Ι Требования к функциональным подсистемам

учебно-деловой игры «Web-дизайнер».

  1. Перечень тем и фрагментов.

Каждый эпизод игры делится на два периода: подготовительный и непосредственно игру.

    1. Подготовительный период включает в себя три фрагмента: заблаговременную, предварительную и непосредственную подготовку.

а) Заблаговременная подготовка.

Предназначена для приобретения основных знаний по курсу дисциплины «Современные информационные технологии». В период заблаговременной подготовки проводятся лекционные, лабораторные и практические занятия, а также самостоятельная подготовка студентов в соответствии с учебным планом изучения предмета.

На самостоятельную подготовку выносятся наиболее простые, но достаточно объемные теоретические вопросы программирования и задачи по созданию личных справочников по программным системам.

Лабораторно-практические задания в период заблаговременной подготовки имеют цели: общее освоение программных средств и наработки личных библиотек подпрограммы.

Для определения качества усвоения учебного материала проводятся контрольные и семинарные занятия, проверки конспектов, защиты лабораторных и практических работ с определением уровней «зачтено» - «не зачтено». По результатам оценки студент (слушатель) допускается к непосредственному участию в учебно-деловой игре.

б) Предварительная подготовка.

Предназначена для ознакомления с целями, задачами, условиями и правилами игры. Формы проведения: инструктивные занятия и самостоятельная подготовка.

В ходе предварительной подготовки изучаются основополагающие документы игры; ролевые (должностные) инструкции; документы, относящиеся к модели игрового предприятия (производственную и управленческую структуру, предисторию, аттестацию рабочих мест и т.п.). Кроме того, участники игры знакомятся с учебной и материальной базой, программно-аппаратным обеспечением вычислительной техники; информационно-справочным, рабочим и отчетным материалом (формализованные документы, справочные пособия, инструкции, руководства и т.д.).

В результате предварительной подготовки участники игры должны иметь полное представление о целях, задачах, условиях и обеспечивающих системах игры. Усвоив структуру и порядок проведения игры, осознать свое игровое место.

На данном этапе к подготовке следует привлечь и участников «экспертной» группы.

Как форма контроля предварительной подготовки используется «собеседование». По результатам собеседования делаются выводы о готовности участников к проведению игры.

в) Непосредственная подготовка.

Проводится накануне игрового дня. Имеет целью окончательную проверку учебно-материальной базы и обеспечивающих подсистем к учебно-деловой игре.

В ходе непосредственной подготовки, также выполняют окончательное формирование игровых и экспертной групп, закрепление игровых ролей, распределение между рабочих мест: аудиторий, кабинетов, лабораторий, вычислительной техники, методического, справочного и другого материала. Уточняется регламент и время проведения игры.

Непосредственная подготовка заканчивается «указаниями руководителя игры» на предстоящий игровой день, в ходе которых зачитывается приказ по «игровому предприятию» о формировании временных творческих коллективов для решения игровых заданий.