Приложение а. Сетевой график разработки учебно-деловой игры «Web-дизайнер».
-
Определение объекта деловой игры и проблем, которые должны быть решены. Событие №1. «объект деловой игры определен».
-
Определение цели внедрения игровой формы в учебный процесс. Событие №2 «Цель определена».
//* Учебный план специальности ПЭВМ. Место дисциплины «Web-дизайнер» в учебном плане. Межпредметные связи.*\\
-
Конкретизация целей учебно-деловой игры «Web-дизайнер» (Состав игры, ожидаемые результаты). Событие №3. «Цель деловой игры определена».
-
Определение структуры учебно-деловой игры и методов моделирования игровых ситуаций. Формирование блок-схемы деловой игры. Событие №4. «Определена блок-схема деловой игры и принципы моделирования игровых ситуаций».
-
Разработка комплекта текстовых документов технического задания. Событие №5. «Комплект текстовых документов технического задания разработан».
-
Разработка комплекта текстовых документов технического проекта. Событие №6. «Комплект текстовых документов технического проекта разработан».
-
Разработка комплекта текстовых документов рабочего проекта. Событие №7. «Комплект текстовых документов рабочего проекта разработан».
-
Создание всех форм документов, которыми будут пользоваться руководители и участники игры, оформление входных данных, таблиц, графиков, формирование учетной документации игры. Событие №8. «Завершение создания игровой документации».
-
Формирование системы модульно-рейтинговой оценки деятельности игровых групп и отдельных игроков, штрафов и поощрений. Событие №9. «Завершение создания системы оценок игровой деятельности».
-
Определение игровых блоков, которые поддаются формализации, их математическое обоснование, алгоритмизация и создание программного обеспечения для ЭВМ. Событие №10. «Математическое и программное обеспечение игры создано».
-
Проведение отладки игры для уточнения связей, параметров, гибкости блок-схемы, эффективности математического и программного обеспечения. Событие №11. «Отладка деловой игры произведена».
-
Проведение демонстрации (генеральная репетиция) учебно-деловой игры кругу специалистов. Событие №12. «Генеральная репетиция деловой игры проведена».
-
Окончательная корректировка учебно-деловой игры. Событие №13. «Деловая игра откорректирована и пригодна для использования в учебном процессе».
-
Подготовка к внедрению учебно-деловой игры в учебный процесс (согласование учебных планов и расписания, подготовка лабораторий и учебных классов, инструктивно-литературные занятия с руководителем игры). Событие №14. «Внедрение учебно-деловой игры в учебный процесс».
8.02 11.02 16.02 23.02 17.03 7.04
3 3 5 15 15
15
28.04
-
10
20.05 20 20.05
-
7
-
14.06
10 10 5 10
31.05
Техническое задание на проектирование учебно-деловой
Игры по теме «Web-дизайнер».
Ι. Общие положения.
Разработка методики проведения учебного процесса в форме учебно-деловой игры основана на положениях, указанных в следующих директивных документах:
- «Учебный план специальности «Программирование для ЭВМ и АС»».
- «Освітньо-аваліфікаційна характеристика молодшого спеціаліста за спеціальностю 5.080405 „Програмування для електронно-обчислювальної техніки і автоматизованих систем”.
- „Положення про рейтингову систему оцінки рівня підготовки студентів у ПДТУ.”
Цель разработки учебно деловой игры.
Повышение качества профессиональной подготовки специалистов за счет:
-
Приобретения ими практических навыков в создании прикладного программного обеспечения.
-
Дифференциации оценки знаний и умений на основе модульно-рейтинговой системы.
Ι Ι Требования к функциональным подсистемам
учебно-деловой игры «Web-дизайнер».
-
Перечень тем и фрагментов.
Каждый эпизод игры делится на два периода: подготовительный и непосредственно игру.
-
Подготовительный период включает в себя три фрагмента: заблаговременную, предварительную и непосредственную подготовку.
а) Заблаговременная подготовка.
Предназначена для приобретения основных знаний по курсу дисциплины «Современные информационные технологии». В период заблаговременной подготовки проводятся лекционные, лабораторные и практические занятия, а также самостоятельная подготовка студентов в соответствии с учебным планом изучения предмета.
На самостоятельную подготовку выносятся наиболее простые, но достаточно объемные теоретические вопросы программирования и задачи по созданию личных справочников по программным системам.
Лабораторно-практические задания в период заблаговременной подготовки имеют цели: общее освоение программных средств и наработки личных библиотек подпрограммы.
Для определения качества усвоения учебного материала проводятся контрольные и семинарные занятия, проверки конспектов, защиты лабораторных и практических работ с определением уровней «зачтено» - «не зачтено». По результатам оценки студент (слушатель) допускается к непосредственному участию в учебно-деловой игре.
б) Предварительная подготовка.
Предназначена для ознакомления с целями, задачами, условиями и правилами игры. Формы проведения: инструктивные занятия и самостоятельная подготовка.
В ходе предварительной подготовки изучаются основополагающие документы игры; ролевые (должностные) инструкции; документы, относящиеся к модели игрового предприятия (производственную и управленческую структуру, предисторию, аттестацию рабочих мест и т.п.). Кроме того, участники игры знакомятся с учебной и материальной базой, программно-аппаратным обеспечением вычислительной техники; информационно-справочным, рабочим и отчетным материалом (формализованные документы, справочные пособия, инструкции, руководства и т.д.).
В результате предварительной подготовки участники игры должны иметь полное представление о целях, задачах, условиях и обеспечивающих системах игры. Усвоив структуру и порядок проведения игры, осознать свое игровое место.
На данном этапе к подготовке следует привлечь и участников «экспертной» группы.
Как форма контроля предварительной подготовки используется «собеседование». По результатам собеседования делаются выводы о готовности участников к проведению игры.
в) Непосредственная подготовка.
Проводится накануне игрового дня. Имеет целью окончательную проверку учебно-материальной базы и обеспечивающих подсистем к учебно-деловой игре.
В ходе непосредственной подготовки, также выполняют окончательное формирование игровых и экспертной групп, закрепление игровых ролей, распределение между рабочих мест: аудиторий, кабинетов, лабораторий, вычислительной техники, методического, справочного и другого материала. Уточняется регламент и время проведения игры.
Непосредственная подготовка заканчивается «указаниями руководителя игры» на предстоящий игровой день, в ходе которых зачитывается приказ по «игровому предприятию» о формировании временных творческих коллективов для решения игровых заданий.